中职英语课堂教学中情感教育的几点尝试.docVIP

精品论文 参考文献 中职英语课堂教学中情感教育的几点尝试 黄桂珍　甘肃省民乐县职教中心　734500 摘　要：作为一名中职学校的英语教师，尝试如何让英语课堂渗透德育是极其重要的。走出当今以说教为主的德育困境，转变德育途径，使德育渗透到英语课堂中，是每一个英语教育工作者的责任。本文从中职英语课堂教学渗透德育的必要性、途径等方面系统阐述了如何在中职英语课堂教学中进行德育渗透。 关键词：中职学校　英语课堂教学　德育渗透 一、中职英语课堂教学中渗透德育的必要性 学校教育不仅要给予学生文化知识，更重要的是教学生如何做人。学校是培养人才的地方，教师是培养人才的直接实施者，是学生能否成才的关键所在。目前的职业教育中存在重知识教育、重技能教育，轻品德教育的不良现象，但很多事实证明，缺失德育的优异成绩是达不到培养人??的目的的，更有甚者会对社会造成严重的危害，因此，加强对中职学生的德育刻不容缓。 德育的复杂性决定了它不是由某门学科或某些教师来完成，它必须渗透到学校教育的各门学科之中，每位教育工作者都应承担起德育的任务。英语学科更是责无旁贷，因为英语教材中蕴含大量的德育素材，开放、注重交际的教学过程为实施德育提供了大量契机，所以英语教学更应强化其德育的功能。另外，英语学科是一门具有工具性和人文性相统一的学科，思想性强，知识面广，有着非常丰富的人格教育因素。英语教材中有很多篇章，大多是开阔国际视野，了解西方文化，而且贴近学生生活，从而使学生受到爱国主义远大理想、精神文明、道德情操的感染。 二、中职英语教学中德育实施的途径 1.充分挖掘英语教材中的德育因素。在中职英语教材中，有很多英语课文具有典型的德育意义。学生可以接触到所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。在教学内容上，拓宽了学生的知识面，开阔了学生的视野，同时达到了德育教育效果。 挖掘教材德育内容，对教材所含的思想观念、民族历史、科学技术、风俗习惯等所表现出来的共同的民族心理素质应该充分予以挖掘，特别是对其中的爱国精神、高尚的道德情操等内容，尤其要发掘出来。另外，还可以结合现实生活，对教材中自然美的展示、对生活美的描绘、对心灵美的追求以及积极向上的人生态度加以提炼。 2.英语教学过程中的德育渗透。面对当前德育新内涵，如果德育渗透仍局限于传统的语文课堂教学过程和模式，就课论课，势必难以促进中职生德育多视角的发展。因此，在教学中应尽量采用灵活多样的手段和方法，使语文教学中的德育渗透变得生动自然且能获得实效。 （1）充分利用课前导入，激发情感。 在教学过程中，教师应根据主题，找出所学内容中德育渗透的最佳结合点，设计新颖有趣的导语及活动，激发学生兴趣的同时启迪和感染学生的思想情操。因此，英语课本中所选的内容，除传授有关英语学科的基础知识外，更重要的一个目的就是对学生进行人文素养方面的教育，因为每一单元都蕴含一定的德育教学目标。例如在Unit 8《How can I get to the nearest bank?》中，内容是有关问路和指路，接近学生的生活实际。通过视频导入，能使学生意识到自己有能力帮助别人解决生活中的困难，并从中得到快乐，增强他们助人为乐、建设和谐社会的意识。 （2）巧用对话练习，培养情感。让学生编英语对话是融入德育教育的最好方式之一。通过组织各种形式的对话练习，教师可以把德育渗透巧妙地融入其中。例如在Unit 6《Tell me when the pain started》中，通过阅读有关描述病人病情的小短文，填写病人病历，并根据病情编写医生和病人之间的对话，能够培养学生用积极的人生态度、健康的生活方式面对生活的人生观。又如在《So much to do before we travel》的学习中，利用旅游是学生感兴趣的话题，也比较容易为学生创设较为真实的语言环境，使学生进入现实生活中，进行语言交流的同时，培养了热爱大自然的意识。 （3）借助阅读教学，激发情感。通过阅读教学，能让学生的心灵情感融入所学内容中。英语阅读中渗透的爱国主义教育、环保意识教育、集体主义精神教育、生命意识教育、责任感教育等，是英语教师进行德育教育的内容。例如在Unit 9《Everything is made in China》的学习中，训练学生描述某人购物经历的短文，同时让学生意识到在一般的生活、工作中要勤俭节约，注意舌尖上的浪费；并通过初步了解中国制造的产品在英美等国家的地位，体会身为中国人的自豪，使自身素质得到提高。这样，我们就很自然地把德育渗透到了教学当中，德育目的也就顺理成章、水到渠成。