中小学信息技术教学刍议.docVIP

精品论文 参考文献 中小学信息技术教学刍议 王　娟　河北省涿鹿县赵家蓬区中心幼儿园　075636 随着科学技术的不断发展，信息技术正在逐步走进课堂，计算机作为信息时代的主要信息载体和工具，在教育中已经担负起越来越重要的作用。从目前各中小学信息技术课程的教学情况来看，中小学信技术课程教学基本上是在计算机教室里面完成的。教师如何在短短的时间里，实现教学效益的最大化？笔者想谈谈自己的一些看法： 一、激发学生兴趣 兴趣是学生最好的老师。小学生的心理特点决定了他们对各种新生事物都充满了好奇心，有着极强的求知欲。尤其是在农村，学生平时大多是在电视中才能见到计算机，因此他们对于计算机的好奇心更大，对信息技术课的期望也更高。计算机教师应高度重视并充分利用学生的这种积极的心理因素，根据不同的教学内容，设计出能够经常引发学生好奇心和产生兴趣的导语导入新课，设计多彩的教学环节来缩短学生同教材的距离，激起学生的好奇心，使他们乐意学、主动学，让学生在课堂上的每一分钟都能够认真地、精神集中地来对待学习的每一个环节。这就要求教师做到根据教材内容，灵活设计自己的课堂语言与教学的各个环节，要让学生感到新奇、有悬念、有学头、愿意学、喜欢听。求知欲望被激发起来了，教师当然就可以顺水推舟，将学生带入知识的海洋。 二、营造宽松氛围 成功的课堂教学离不开精心打造的学习氛围。在上课前，教师要特别重视与学生进行的短暂互动，要通过这一互动调节学生的状态，活跃课堂气氛。尤其是在公开课上，通过短暂的互动更可以消除紧张感，提升课堂教学效果。教学过程中，教师还要学会保持好的情绪，要善于将上课前不好的情绪抛在脑后，给学生以微笑，这样获得的将是良好的教学效益。在课堂教学中，我们经常会遇到比较调皮的学生，出现一些违反课堂秩序的事情，但是作为老师，必须妥善地进行处理，一定要避免用尖刻的语言进行批评。可以采用幽默的语言，更可以利用一个眼神、一个动作表达自己善意的提醒，如此一来，既可以起到维持课堂纪律、控制不良行为的效果，又可以实现走近学生、创设良好教学氛围的作用。 三、点燃学习激情 在信息技术课程中，学生往往对直接接触计算机兴趣很大，愿意动手操作；而对于学习计算机原理，一般不感兴趣。鉴于此，不妨在教学中让学生通过操作机器来学习新知识。这样，学生在计算机课的学习中就会感到轻松愉快，并保持较高的学习热情。在教学内容上，也应力求注意培养学生的学习热情。例如，可根据中学生的心理特征，有意识地介绍一些游戏软件、工具软件、优秀的辅助教学软件和作图方法等，让他们在比较轻松的学习情境中了解计算机知识，掌握计算机的基本操作程序。在具体过程中，可以通过小组比赛、优秀生示范等方式，为学生创设自我表现的机会，从而激发学生的学习激情。 四、构建交互学习 课堂教学的过程是教师与学生心理沟通和信息交流的过程。在信息技术教学过程中，教师可以充分利用多媒体网络进行教学，从而实现教师与学生之间的关系转变。在教学中，通过网络学习的学生会把教师看成学习过程中的参与者，而不是指导者；在学习过程中，教师的任务是让自己成为一个积极主动学习的模范生，从而为学生塑造一个强有力的榜样。学生在这种环境中对教师的恐惧心理消失了，主观能动性得到了充分发挥，他们不仅可以与同学进行学习交流，同时也可以同老师探讨一个问题，形成了多方面交流的交互式学习氛围，加大了课堂教学的信息传输量与心理沟通。在多媒体教学中，教师可远距离对学生学习情况进行“监控管理”，另一方面也可以对目标学生的学习情况进行检查，适时插入教师的讲解，帮助学生及时纠正错误。师生及时、平等的沟通，形成了交互式教学的新模式。 五、鼓励自我探究 社会在飞速发展，知识总量在成倍递增，信息技术的知识更是浩如烟海，而农村学生的信息技术基础知识又很差，要赶上信息时代的步伐，靠课堂上的几十分钟是远远不够的。因此，学生自我探究、自主学习的能力就显得格外重要,有了良好的自主学习能力，无论知识更新的速度如何加快，都能运用自学能力去有效地进行自身知识的更新。然而，在信息技术的课堂上，经常会出现学生单纯随着教师的讲、演示而进行操作,课堂模式基本上是“教师讲——学生练——教师再讲——学生再练……”如此的循环往复，学生学习的自主性和创造能力受到了严重的压抑和损害，而且学习的兴趣也会随之变淡，他们常会感到信息技术课一学就会，没有新鲜感，但过后就忘，离开老师就无所适从。因此,良好的自主学习能力是学生上好信息技术课的关键所在。因此，在教学过程中，教师必须精心设计教学内容，让学生体验自学的乐趣。在自学过程中，要及时肯定、表扬学生自我探究的结果，要善于运用