举一反三，打开数学学习的多维窗口.docVIP

精品论文 参考文献 举一反三，打开数学学习的多维窗口 惠　娟　江苏省连云港市师专第一附属小学教育集团龙河校区　222006 数学课堂教学中的主题拓展应注重数学学习素材的拓展，并有效地与生活相融合。《数学新课程标准》指出：“数学教学应该从学生的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充足的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时获得广泛数学活动经验”。现行教材已经充分考虑学生的年龄特点、地区差异等因素，选取较为适合学生学习数学的生活素材，我们在利用好这些数学学习素材的同时，可以根据教学实际情况进行适当素材的拓展。通过拓展，将学生的生活与学习结合起来，让学生周围熟知、亲近、现实的生活走进他们的视野，进入数学课堂，使数学学习更具体、生动、直观。 一、巧用学习工具，玩转“三角板”的魔术 学生的学习工具有很多，三角板是其中一种。在三角板上蕴含的数学知识很丰富，但在教材中所涉及的又为之甚少。我们根据学生学习的知识点，把有关三角板的一些零碎的知识点串联起来，并进行了一些合适的拓展。 课始，原创的数学猜谜：“一对亲兄弟，都有一直角，三足而鼎立，学生离不了”，引导学生用数学眼光聚焦三角板。接着在“用一幅三角板能画出多少度的角？”问题的引领下，学生通过拼合、分割将所有能画出的角度一一列举：“150、300、450、600、750、900、1050、1200、1350、1500、1650、1800、2700……”，在此基础上学生得到了“度数只要是15的倍数都能用一副三角板画出来”的发现。 拼角的热身运动后，把探究的视角又拓展到了三角板的“边”。通过用两块一样的三角板的拼成，引导学生主动发现每一种三角板的边与边之间的关系：对于含有30度角的三角板，如果30度对应的边用a表示，斜边用c表示，那么c=2a；对于含有45度角的三角板，斜边的长度是它对应高的2倍，用字母公式表示为：c=2h。利用这一重要发现紧紧锁住了学生的思维，帮助学生熟练地解决相关实际问题。 二、搜寻生活材料，折出“一张纸”的精彩 日常生活元素像“时钟”、“红绿灯”、“电视”等我们经常见到、使用却未曾认真思考过，更没有用数学眼光进行思考。我们可以从这些生活材料中选取一些合适的素材，根据学生学习数学的实际情况，为学生量身定做“数学大餐”，这样的拓展更具价值。让我们从“一张白纸”说起！ 课前交流从“想个办法让一张白纸价值不菲”开始，学生想出了很多办法，一下子就把学生的学习兴趣牢牢抓住。教学中，首先引导学生了解一张纸的基本数学信息，以A4纸为例，让学生主动从数学的角度来研究其周长、面积、厚度、重量等。值得一提的是学习中让学生了解到包装袋上所标明的“70GSM”的实质含义，而这一点在生活中很多人是不知晓的，通过学习学生充满自豪感。其次，探究的重点是“用一张纸做长方体”，要求做无盖的长方体和无底无盖的长方体。通过小组合作探究，学生根据要求想出了多种方法（如下图）： 这一生活素材所引发的数学拓展学习，给孩子们带来了无穷的乐趣。学生在了解信息中拓宽了视野，在折长方体中锻炼了动手操作能力，更在折后的计算、比较、发现规律中拓展了他们的视野，使数学思考到生活中得以延续。所以，“一张纸”的精彩还会继续！ 三、结合时代因素，感受“钱生钱”的魅力 时代变迁，数学学习的某些知识往往随着时代因素的变化而变化。结合六年级教材中的利息、折扣、税率等问题，我们设计了一节“钱生钱”的课例。让我们一起去领略“钱生钱”的魅力吧！ 教学通过“阿凡提种金子”这一有趣的故事引入，锁住了本节课的研究主题。在引导学生认识几种投资理财方式后，教师创设情境引导学生体验随着时代变迁“张叔叔”在几种投资理财方面的变化。 首先，张叔叔开花店。为了提高销售量，他进行了多种促销方式“打折”、“买四送一”等。在引导学生讨论哪一种方式比较合算的过程中，提高学生解决问题的能力。然后，花店盈利张叔叔不仅履行了交税的义务，而且并将部分积蓄存入银行。学生解决现实问题过程中，熟练地掌握了纳税、利息等实际问题的解决。接着通过对银行利率、税率变化资料的介绍，让学生了解因时代发展而变化的社会现象。最后，适应时代发展，张叔叔还买了一些股票，在让学生计算“赚了还是赔了”的过程中，让学生明白股市有风险…… 这一主题的拓展，巧妙地抓住了符合时代因素的素材，借助情境将提价、利息、炒股等投资项目中的数学问题进行提炼，引领学生用数学的思维理解世界，意在让学生能逐步达到通过数学生长出自己的思维和思想