被除数末尾需要补“0”的小数除法教案.docVIP

被除数末尾需要补“0”的小数除法 教学内容：第三单元信息窗2绿点内容。 教学目标： 1.运用已有的知识经验探索被除数末尾需要补“0”的小数除法的计算方法，在探究、交流的过程中理解被除数末尾需要补“0”的小数除法的算理。 2.经历算法的比较、分析过程，体会算法的优化并学会进行选择，初步学会并掌握被除数末尾需要补“0”的小数除法的笔算方法，并能正确地进行计算。 3.在学习活动中培养学生良好的与人交流的态度与能力，同时体验学习活动带来的成功愉悦 教学重难点： 重点：掌握被除数末尾需要补“0”的小数除法的笔算方法，并能正确地进行计算。 难点：理解被除数末尾需要补“0”的小数除法的算理。 教学过程： 一、复习巩固，导入新课。 1.口算：（出示口算卡片） 2.用竖式计算： 0.22÷0.25= 0.42÷0.28= 师：前面我们以“闸门的高是小男孩身高的多少倍？”为题学习了被除数和除数的小数位数相同的小数的除法。如果老师再给大家提供一个信息“我们的书桌高0.77米”，你还能提出 什么数学问题？ 二、探索尝试，解释交流。 （一）学习被除数小数位数比除数位数少的计算方法 求“闸门的高是书桌高的多少倍”该怎样解答？ 1.列出算式并尝试用竖式计算。 教师巡视，请算法不同的学生进行板演。 2.集体交流反馈。 刚才在计算时遇到什么问题？有什么发现？ 将除数转化成整数后，被除数的小数点该怎么办？ 小结：在计算此类题目时，我们仍要根据商不变的规律，将除数转化成整数，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位，位数不够的，要用“0”补足。 3.巩固练习：10.5÷0.21 9÷0.45 （二）总结除数是小数的小数除法法则。 1．通过刚才的学习，你认为除数是小数的除法应该怎样算？ 2．归纳总结： 被除数末尾需要补“0”的小数除法的计算方法：先移动除数的小数点，使它变成整数，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位，位数不够的，在被除数的末尾用“0”占位，然后按照除数是整数的小数除法进行计算。 提炼并板书： 一看……二移……三算…… 三、拓宽应用。 1.填一填。 0.36÷0.9= ÷9 1.19÷1.7= ÷ 0.2÷0.25= ÷25 4.2÷0.28= ÷ 1.3÷0.26= ÷26 8÷0.16= ÷ 在括号里填上合适的数，并想想你是怎么填的？” 2.巨嘴鸟身长0.66米、嘴长0.22米，它的身长相当于嘴长的几倍？ 3.自主练习3. 火眼金睛辨对错。 出示，学生判断对错，并分析错误原因。 4.自主练习4 第一横行四道题目，进行计算。 5.自主练习5 课堂时间充足可在课堂进行，否则可留作家庭作业。 使用说明： 1.教学反思：本节课教学中注意培养学生的问题意识，引导学生用数学的眼光发现问题，提出问题，思考问题，解决问题。在此基础上给学生足够的思考时间，让学生主动的参与学习过程，学会自主观察，收集信息，提出问题，解决问题，并在解决问题的过程中产生矛盾冲突，在冲突中引发思考，充分发挥学生的学习潜能。在计算方法的探索上，应用了“转化”的思想，把没学过的新的知识转化成已学过的知识，既降低了难度，又使学生掌握了一种学习方法，有助于学生自主探索能力的提高