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刍议如何开发幼儿绘画潜能 内容摘要：幼儿绘画是幼儿一种自发的艺术创作活动，是幼儿思想情绪及艺术潜能的自由表现。教育家德廖莫夫说：“并非所有的儿童都会写诗和唱歌，然而所有的儿童都会画画。”绘画是运用一定的物质材料，通过自己独特的艺术语言塑造具体可观的形象，以反映客观事物，表达出作者的思想感情和美化生活的一门造型艺术。它既以鲜明生动的形象表现客观世界，又凝聚着创造主体突出的个性、真挚的情感和独特的审美创造。把自己心理上的需要、情绪和对周围事物的认识、了解表达出来，发挥自己内在的潜能。 关键词： 幼儿 绘画 美术教育 潜能 美是一切的开始，绘画是以感受美和表现美为基础的，同时又是幼儿用来传达情感的视觉语言。儿童画并不单单是一幅画，而是幼儿的自我表现。在绘画中，幼儿表现的是他的思想、感情、兴趣和对外部世界的认识。虽然幼儿只能画出一些乱线、乱点或乱色块。但是这些乱线、乱点或乱色块，体现了他们对世界的梦想和认识，甚至是他们今后在艺术领域中展现才能的起点和开端。如何更好地开展绘画教育，使他们的绘画潜能得到最大限度的发展呢？通过几年实践，我认为可以从以下几方面做起： 一、创设绘画氛围，培养幼儿绘画兴趣 兴趣是活动的重要动力，幼儿作为绘画教学的初始对象，兴趣的培养是至关重要的，它会影响幼儿绘画技能的提高速度。对刚接触绘画的幼儿来说，可以利用一些手段逐步培养他们绘画兴趣。 1、创设绘画氛围的活动空间，激发幼儿对绘画的兴趣。幼儿对新事物的兴趣往往是基于非常直接的视觉形象，因而教室内外墙壁的装饰都应注意构思得形象夸张，画面内容生动，色彩鲜艳协调，具有童趣。活动区中的美术角，应作为幼儿写写画画的平台，让他们可以随时到那里作画。有了这种氛围，幼儿随时随地观察美、欣赏美，可以进一步提高幼儿对绘画的兴趣。 2、选择丰富有趣的内容，引起幼儿对绘画的兴趣。 兴趣与好奇紧密联系，好奇是兴趣的先导，没有好奇的心理就不会产生兴趣。因此，要根据幼儿的年龄特征、兴趣爱好、绘画特点来选择内容，选择幼儿生活中熟悉的既感兴趣又乐于接受，并具有较强吸引力的题材。如小动物、交通工具等，并通过讲述故事的形式，把绘画的内容串编成故事情节，并随故事情节展开来作画，这样可以提高幼儿作画的兴趣。 3、利用各种教学手段，调动和培养幼儿对绘画的兴趣。 一般来说，幼儿对画画都有兴趣，但并不会持久，因此，在教学活动中要通过各种方式不断地激发、培养和保持幼儿对美术活动的兴趣。 另外，教师对幼儿作品的评价对于激发幼儿兴趣也是很重要的，在评价幼儿作品时可以经常给幼儿一点小小的奖励，如：在画面上画小鸟、贴小花等，在他们看来，得到老师的奖励就是得到了最高的奖赏，也是对自己作品的肯定，因而对绘画充满自信和初步的兴趣。 二、善于启发诱导，发挥想象力和创作力 绘画活动主要是在教师的启发诱导下，让幼儿观察到事物，把自己感知到的和记忆与想象的形象内容，通过造型作业，进行塑造与表现训练的过程。从而促使幼儿无拘无束的发展其想象力与创作力。教师根据幼儿的特点提出作画要求，并给与启发和诱导。 首先，绘画活动中提倡幼儿的自由创作，鼓励幼儿根据自己的意愿和喜好去创造。这并不意味着教师不用去教，而是因人施教，对不同的幼儿提出不同的要求，进行不同层次的指导。幼儿创造过程中遇到困难时，教师不要急于示范，示范必将束缚幼儿的创造思维，而应引导他们自己想出解决的办法，因为每个幼儿都有创造的本能。由于幼儿发展的差异性，个别幼儿在教师引导之后仍不能将自己的意愿表现完整，教师要不同程度地开发每个幼儿潜在的创造力。其次，利用编故事和续编故事来发挥想象力和创造力。这是一种提高幼儿创作力很好的教学形式，也是教师引导幼儿发挥想象一种有效手段。教师可以提供各种绘画素材，幼儿通过思维和想象进行再创作。这些都是很好的发挥想象力和创造力的方法。最后，教师引导的最后一个环节是评价。教师等幼儿创作结束后可以让幼儿人人参与评价，积极发表看法。不轻易对任何作品下结论，不指责和夸大其优缺点。通过大家品评，其自信心、自强精神会逐步增长，他们的创造性会更强，画画会更有动力，同时这也是一个提高幼儿审美能力、集思广益的过程。三、指导绘画技能，让幼儿大胆创作 光有绘画兴趣，没有绘画技能，幼儿就表现不出自己所认识的生活 ，因此对幼儿来说，传授简单的绘画技能必不可少。开始教幼儿画画时要结合日常生活中喜爱的事物，选择外形可以概括成点、线的物体为内容，如用点画雪花、用短线画小草、用圆画苹果、气球等。圆是绘画活动中最早的图形，画圆圈时，幼儿往往急于将起点和终点合拢，因而不容易成功。教师在教学时边画边说：“圆要慢慢圈起来”。又如：画葡萄时一边画一边说：“一个小圆，三个伙伴，许多小圆靠一起，变成葡萄一串串。”这样可以增强幼儿的印象和兴趣