五年级下册科学教案(表格式).doc

义务教育课程标准实验教科书(湘教版) 科 学 五年级 下册 教 学 设 计 射埠中心小学：刘丹 2014年2月16日 教师个人电子备课用纸 科目 科学 年级 五 班级 时间 课 题 新学期的话 1课时 教学目标： 1．让学生初步了解本学期的教学内容和相关要求。 2．筹建班级科学活动角，明确评比机制，创设良好的班级学习环境。 重 点 学生分组，新学期科学学习活动要求。 难 点 重申科学记录的意义。激励学生做好记录，并提出新的要求。 教学过程： 1．新年的问候。 2．关注欢迎转入的新生。 3．新学期科学学习活动要求。 ⑴学生分组 全班 人，分为 组，每组 人。 确定组长人选，陈述组长与成员的权力和义务，明确奖惩制度。⑵关于科学记录本 重申科学记录的意义。激励学生做好记录，并提出新的要求。 分发科学记录本。 4. 新学期科学学习内容 ⑴阅读课文目录了解本学期教学内容，并翻阅自己最感兴趣的内容。 ⑵集体交流，进一步激发学习兴趣。 ⑶教师陈述建立科学活动角（或图书角）的意义，发动学生建立科学活动角（或图书角）电　　　　　　　　　　　　　　　　　电和磁　 奥斯特 磁　　　　　　　　导线通电，磁针偏转　　　　　　　电能生磁 第二课时 【教学准备】。 1. 学生自备：透明胶、回形针、电池 2. 教师准备：绝缘导线（约1米长）、淬过火的铁钉、开关、钢棒、木棒、铝棒 一、谈话导入 通过上节课的研究，我们知道了什么？（电能够产生磁--通电导线有磁性，能够使磁针发生偏转，却不能吸引铁屑！） 有什么方法可以使通电线圈吸起回形针呢？1825年，英国人斯特金根据“通电导线有磁性”这一发现发明了电磁铁，我们也来做一个吧。（板书课题：电磁铁） 二、新授 （一）制作电磁铁，探究基本性质 1.请学生阅读课文P3铁钉电磁铁的制作方法。 2.老师一边示范一边讲解制作要领： ⑴朝着同一个方向绕导线。 ⑵要将绕在铁钉上的线圈2头固定好。 ⑶两头要留有适当的引线。 制作完电磁铁，怎么知道自己制作的电磁铁是否具有磁性？（用自制电磁铁接触回形针） 3．学生动手制作铁钉电磁铁，并自由实验。（教师巡视过程中提醒学生注意观察电磁铁接通电源和断开电源时接触回形针各有什么发现。） （二）、研究电磁铁的制作材料 1、我们现在来观察一下电磁铁的构造，它可以分成几部分？ 2、学生观察后回答。 3、如果把铁钉换成别的物体，在电路接通后，还能吸引回形针吗？ 4、先让学生说一说自己的猜想，然后进行实验，要求学生实验中搞好记录。 被导线缠绕的物体 能否吸引回形针 5、学生汇报实验结果。 6、介绍磁化现象。 三、总结回顾 1、我们这一节课制作和研究了电磁铁，请认真回顾一下我们的实验过程，想想你有什么发现，把你的发现写下来。 2、学生独立整理，写出自己的发现。 3、学生汇报整理的情况，师生共同进行条理化的总结。 四、课外拓展 请同学们课外用制作的电磁铁实验，看关于电磁铁，你会产生哪些感兴趣的问题？ 第三课时 【教学准备】 1. 学生自备：透明胶、回形针或大头针、电池 2. 教师准备：铁钉电磁铁材料、开关、电池盒、指南针、剪刀等 【教学建议】 本课时让学生通过玩电磁铁发现并提出问题，然后是根据问题提出猜想，最后尝试着制定一个实验计划验证这个猜想。 一、谈话导入 1、上一节课布置同学们课外玩玩电磁铁，这一节课我们来继续玩电磁铁。你想怎样玩电磁铁呢？ 2、让学生讲一讲他们课外的玩法，教师相机启发学生应用已知磁铁性质的知识，设计电磁铁的实验。 二、学生分小组玩电磁铁 1.刚才同学们讲了很多的玩法，下面我们就来分小组玩一玩。提出要求： 组长主持本组活动。本次活动时间为15分钟,小组活动要有序有效必须先动脑再动手。 同组同学先想一想，与本组同学说一说自己打算怎么玩，然后才能动手实验。 各小组间要展开竞赛，比一比：哪个组玩法多、发现多；玩过后哪组提出的问题多！ 记录员注意做好记载。 2.学生分小组做电磁铁的实验，老师巡视指导。 3.分组讨论：你们有哪些玩法？哪些发现？提出了那些问题？填写P5面的问题卡片 4.共同梳理分组汇报：玩法、发现和问题 重点：你们都提出了什么问题？你提出问题的依据是什么？ 5.教师肯定激励性评价各小组活动表现。 三、制定研究计划。 1.刚才同学们提出了这么多问题，这些问题怎么解决呢？（是的，这些问题必须通过实验研究才能解决。） 2.强调制定计划的意义。 为了使我们的实验研究有一定的目的性，实验研究的过程能保持较为正确的方向，使研究活动能有序的开展。我们需要在实验前学会制定计划。这是一种科学的方