六年级上册英语备课全.doc

课 程 表 科目 一 二 三 四 五 上 午 1 六年级三班 六年级二班 六年级四班 2 六年级二班 六年级一班 3 六年级三班 4 六年级四班 下 午 5 六年级三班 六年级四班 6 六年级一班 六年级四班 六年级一班 7 个人教学计划 一、学生基本情况分析： 本学期我担任六年级一至四班的英语教学工作，学生总数252人。大部分学生有着良好的学习习惯，上课听讲认真，能按时完成作业，英语基础不错。少数学生学习态度不端正，经常不完成作业，英语基础很差，需要加强个别指导。 二、教材分析： 本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，使他们树立学习英语的自信心；培养学生的语感，打下良好的语音、语调、书写基础，初步具备用英语进行简单日常交流的能力；帮助学生养成良好的学习习惯，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造的能力；适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 三、教材的三维目标： 1.知识与技能 （1）了解简单的拼读规律。 （2）知道要根据单词的音、义、形来学习词汇 （3）掌握一般将来时和动词的第三人称单数形式 2.过程与方法 加强对学生学习方法的指导，尤其是单词的识记方法，单词拼读规律，阅读方法等，让学生学会学习。 3.情感态度与价值观 （1）．能体会到英语学习的乐趣。 （2）．敢于开口，表达中不怕出错误。 （3）．乐于感知并积极尝试使用英语。 （4）．积极参与各种课堂学习活动。 四、教材的重难点： 四会单词的掌握和Read and write中的四会句子是教材的重点。如何在具体语境中正确运用所学的语言知识是难点。 五、教学措施： 1、词汇教学：注重词汇的呈现方式，在语境和语篇中教词汇，提供多种形式的听、说、读、写词汇语用活动，利用自然拼读法教学词汇。 2、对话教学：利用教材提供的材料，激活学生已有的生活与学习经验，活化教学内容，创设生活化的语言情景。 3、阅读理解部分的教学：读前活动—读中活动—读后活动。让学生读前预测、阅读理解和阅读后的书写活动。 六、教学进度表 循环 周次 日 期 教 学 内 容 备注 1 9.1-9.5 Unit One Part A 2 9.8-9.12 Unit One Part B 3 9.15-9.19 Unit Two Part A 4 9.22-9.26 Unit Two Part B 5 9.29-10.3 Unit Three Part A 6 10.6-10.10 Unit Three Part B 7 10.13-10.17 Recycle One 8 10.20-10.24 Recycle One 9 10.27-10.31 Recycle One 10 11.3-11.7 Unit Four Part A 11 11.10-11.14 Unit Four Part B 12 11.17-11.21 Unit Five Part A 13 11.24-11.28 Unit Five Part B 14 12.1-12.5 Unit Six Part A 15 12.8-12.12 Unit Six Part B 16 12.15-12.19 Recycle Two 17 12.22-12.26 Recycle Two 18 12.29-1.2 Recycle Two 19 20 第 一 单元备课 ??? 单元名称 Unit One How can I get there? 单元 总课时 6 单元 教材分析 本单元的中心话题是询问身边人或者事物的身高、年龄、重量以及长度并作比较，主要的语言功能是能够运用目标语言对身体或事物的高矮、大小、轻重、长短等进行描述和回答，内容涉及自然博物馆中不同种类恐龙的比较。 单元总目标 单元教学目标 1、能力目标 （1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。 （2）能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。 （3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。 （4）能学说Chant一首和Song一首。 （5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。 知识目标 （1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller