半日活动组织.ppt

保证幼儿的安全 建立良好的班级活动秩序 帮助幼儿养成良好的习惯 促进幼儿自律能力的发展 “常规”作用 对孩子的常规要求一致，始终如一 1、教师之间相互合作、常规要求明确 2、教师要以身作则，做好榜样 3、建立良好的师幼关系 4、利用音乐节奏培养孩子的常规 5、常规的培养要持之以恒 6、与家长多沟通，了解教师的教育目标，鼓励家长对幼儿放开手，尽量做到家园一致 给予“自由” “没有规矩不成方圆”，良好的坐姿、站姿、行走的姿势等习惯，务必要坚持。但如果规矩多了，条条框框多了，任何时候，任何事情都高控制住孩子，反而会导致常规紊乱，因为幼儿根本没有宣泄的机会，始终处于被动的状态，没有自由的空间更何谈成长呢？ 凡是孩子能做的，就让孩子自己做。 活动的自主主要体现在自我服务、自主管理上 。 1、给一个范围，说到所有两条腿的动物的时候拍手；会飞的拍手；软的东西拍手等，各种类别。增加难度，听两条腿的拍手，听四条腿的跺脚。 2、说一组数字，2、3、4时拍手，或者做一个动作，比如大家都站着呢，都坐着，说到这个数字时变姿势。 3、蹲 动物跑，狮子蹲，狮子蹲，狮子蹲完兔子跳，兔子跳，兔子跳，兔子跳完老虎笑。 一、看谁反应快： 一日过渡环节师幼互动小游戏 1、猜物品： 老师告诉一个孩子谜底（谜底知情者）。让幼儿举手猜，先猜类别，比如说“是动物嘛？”如果正确，孩子便说：“yes”，孩子继续猜，“是天上飞的吗？”“是四条腿的吗？”“是爬行的吗？” 生活用品、食品猜得慢。中间老师可以适当提醒。从广泛类别到具体物的猜测，幼儿兴趣很浓厚。 2、猜孩子名字，是男孩子女孩子？是梳小辫的吗，是穿什么衣服的吗？直至猜出，最后猜出的孩子担任下一个谜底知情者。 3、猜价格，写好一个数字，让一个孩子拿着，开始的时候说在20-80之间，逐渐增加难度。 从大概念——小概念 二、猜猜猜： 1、词语接龙：大树——树木——木材——材料——料酒等。 2、传话游戏：一个数字代表一个动作，锻炼记忆力和反应力，1代表拍肩，2代表刷牙，3代表跺脚，4代表拍头。 3、词汇造句： 成人说出几个词，让孩子说出一段话，用上这几个词。如，“我、汽车、妈妈”等。 4、用口形叫名字：教师不出声音，用口形说出某一幼儿的名字让大家猜 5、说整体和部分：如，教师说，“衣服”，幼儿，“袖子、纽扣、拉锁、领子”等。又如，“椅子”，幼儿：“椅子鄁、椅子面、椅子腿” 三、词语游戏： 7、听话找错 1）量词找错。如，我拿了一个纸（张）；地上有一个鞋（只或双） 2-6岁幼儿应掌握的量词有：只、个、本、座、颗、把、头、车、间、回、双、对、副、门、件、片、艘、瓶、台、辆、次、元、角、分、块、页、扇、口、场、朵、位、行、段等 2）动词找错。如，乐乐穿了一顶新帽子（戴） 3）任意找错。如，花生长在树上；小鸟在水里游来游去。 三、词语游戏： 8、看动作描述。教师或幼儿做一件事情（由简到难），请幼儿描述，如“老师在给小朋友讲故事”等。 9、说动物。教师对幼儿有不同的要求，如，请说一说两条腿的动物，要求幼儿说的和别人的尽量不一样。又如，天上飞的动物，水里游的动物，四条腿的动物，昆虫等。每一次只提出一种类型的，让幼儿尽情地说出更多。 三、词语游戏： 10、说相反的词：如教师“西瓜大”幼儿“土豆（小）”，教师“爸爸高”幼儿“妈妈矮”等。 11、说相近的词：如教师“这朵花真美丽”，幼儿“这朵花真漂亮”“真好看”“真鲜艳”；教师“我很高兴”，幼儿“我很快乐”，“愉快”，“高兴”等。 12、双音词尾。教师“热乎乎”，幼儿“毛茸茸”等 其它：如ABA闻一闻、看一看。 13、四字格词，AABB：干干净净、忙忙碌碌、高高兴兴、热热闹闹等。ABAB：一伸一缩、一蹦一跳；走来走去、跑来跑去；不大不小、不慌不忙等. 三、词汇游戏： 1、分类游戏：找朋友。幼儿围成一个圈，边走边说说儿歌“找，找，找朋友，找到几个好朋友”，教师发表指令“找到三个好朋友”，幼儿三个人手拉手蹲下，剩下的幼儿停止一次游戏；发布指令可以是类似这样的按照人数分，也可以根据不同特征分类发布指令，如：“男孩和男孩做朋友，女孩和女孩做朋友”，“一个男孩和一个女孩做朋友”。可以增加难度，教师“根据头发找朋友”（短发的和短发的）“根据鞋子找朋友”，幼儿可以任意分类，只要说得出理由即可。 四、数学游戏： 2、串珠子： 简单玩法： 将幼儿分成两组，一组幼儿做红色的珠子，一组幼儿做黄色的珠子，（开始玩时可以以男女分，便于记忆和检查），幼儿围成一个圈，边走边说儿歌，“串，串，串珠子，我们都是小珠子，串在一起多有趣，老师您想要什么珠子？”教师发布指令，“我想要一串红色的珠子，一串黄色的珠子”，幼儿便按