健康教育对于提高母婴同室护理效果分析.docVIP

精品论文 参考文献 健康教育对于提高母婴同室护理效果分析 陆亚红　（上海市中山医院青浦分院十三病区母婴同室　 201700） 【摘要】目的 探讨健康教育在母婴同室产护理中的应用效果。方法 选取2008年5月至2010年5月在我院产科住院和分娩的孕产妇共300例，随机分为研究组和对照组，对照组患者实施传统的功能制宣教手段，研究组则实施健康教育手段，包括产前健康教育、分娩期健康教育以及出院指导等。结果　两组产妇对医护人员的健康教育的满意度、信任度及纯母乳喂养率比较，观察组高于对照组，差异有统计学意义(Plt;0．05)。讨论　在母婴同室产妇中实施健康教育能有效地提高孕产妇的相关护理知识和技能，对促进母婴健康、协调医护关系、提升母乳喂养率等有较大作用，值得临床推广。 【关键词】健康教育　母婴同室　护理效果 随着目前医学模式的不断转变，护理观念也发生了根本性质的改变。日益发展的以患者为中心实施整体护理的形式，逐渐取代了传统的患者被动接受治疗和护理的形式。健康教育在临床各阶段的优越性也越来越明显，本文就母婴同室护理中的健康教育的效果进行深入探讨。 1　临床资料 1.1 一般资料 选取2008年5月至2010年5月在我院产科住院和分娩的孕产妇共300例，年龄23～34岁，平均年龄26.3岁，婴儿孕周（37.2plusmn;1.9）周，日龄（5.1plusmn;3.4）日。全部孕妇随机分为研究组和对照组各150例。两组孕妇在年龄、病情严重程度、体重以及父母文化教育程度方面无明显差异，具有可比性。 1.2护理方法 对照组产妇，实施传统的功能制宣教手段，宣教从婴儿出生即开始，常规介绍住院规则、周围环境、主管医生及护士、简单的病情及护理要点。研究组则实施健康教育手段，包括产前健康教育、分娩期健康教育以及出院指导等。 2　评价方法 依据 统计学方法 检验指标资料的数据采用SPSS13.0统计学软件分析，计数单位以x2检验，以P＜0.05为具有统计学意义。 3　结果 两组产妇对医护人员的健康教育的满意度、信任度及纯母乳喂养率比较，观察组高于对照组，差异有统计学意义(Plt;0.05)。见表1。 表1 两组患者疗效比较[n(％)] 4　讨论 健康教育已经历了100多年的发展历史，健康教育随着健康概念的演变和健康服务的需求不断赋予新的重要职能，但其基本内涵是一致的，即健康教育的核心就是帮助人们树立健康教育的信念。促使人们自觉地采取有利于健康的措施[1]。健康教育实施护理健康教育是防治疾病的需要，也是提高人群健康素质、建立健康生活方式的需要。护理人员在熟练掌握专业理论、专业知识和专业技能的基础上，还要掌握与健康教育相关的知识和技能，并学会把交流技巧运用于护理健康教育工作中。健康教育是一项专业化与人性化相结合的复杂的工作，母婴同室护理中的健康教育同样如此，包括：（1）产前健康教育：向患者介绍住院知识和卫生宣教，帮助患者尽快适应环境，通过交谈，产生信赖感，从而营造良好的健康教育环境。讲解产痛的相关知识，并指导无痛分娩的方法，帮助患者消除焦虑、恐惧心理，顺利度过分娩过程。告知患者在住院后，不要随便外出，应及时配合观察宫缩及胎心变化，如出现阴道流血、下腹坠痛、胎心异常、流水等情况，要及时与医护人员联系。同时要说明合理的膳食和平衡营养的重要性，多进食富含矿物质、蛋白质、铁、锌、钙及种维生素的食物，以保证孕妇的特殊需要，促进乳房和胎心的发育。室内环境要保持安静、清洁、舒适，这样有利于睡眠和感冒的预防。（2）分娩期健康教育：护士热情接待母婴，并表示祝贺。指导孕妇在产后4～6小时内及时排尿以防产后尿潴留，影响产后子宫复旧，甚至引起旁观局部坏死[2]。指导产妇食入一些清淡、营养丰富、易消化的食物，适当补充维生素及铁剂，以满足乳母自身的营养需要及泌泌消耗的需要，并鼓励并帮助产妇早期下床活动及时掌握产后体操。向产妇讲解母乳喂养的一些常见问题和新生儿的情况，以便成功进行母乳喂养。（3）出院指导：指导产妇继续母乳喂养及进行母乳喂养咨询等；计划生育措施的指导，避免哺乳期的怀孕；预防接种卡介苗及乙肝疫苗，预防接种反复种时间；体养环境及产后保健知识的指导；育儿知识的指导。 总之，通过整体护理和对患者进行健瘫教育，增强了孕产妇对妊娠分娩的认识，促进了孕产妇健康行为的改变，提高了产妇自我护理能力，是围产期保健质量提高的保证。同时协调了医护关系，提高了孕产妇满意率。使母乳喂养率有明显上升，既受益于患者，又服务于社会。 参 考 文