刍议高中体育课堂中的小组合作学习模式.docVIP

精品论文 参考文献 刍议高中体育课堂中的小组合作学习模式 ◆ 范贤卫　云南省镇雄县母享中学　657205 　　摘　要：随着新课程改革的不断深入，小组合作学习模式成为高中课堂教学的主要教学手段。在体育运动中，有很多合作项目，对学生以及运动员的团结合作精神提出了更高的要求，所以，在体育课堂教学中，小组合作学习模式的应用极其重要。本文主要对小组合作学习模式应用的重要性以及融入策略进行了分析，以有效提高体育教学质量。 　　关键词：高中体育　课堂教学　小组合作学习 　　体育是一门具有较强实践性的课程，在学习过程中必然需要学生进行互相合作，同时教师也需要通过小组合作学习模式调动学生参与体育活动的积极性、探究性与自主性，这样才可以让学生在轻松、自在、愉快的氛围中掌握相关体育运动技能，在体会体育乐趣的同时完成体育教学目标。 　　一、合作学习在高中体育教学中的重要性 　　1.合作学习的意义 　　小组合作学习是一种内涵丰富、有助于学生主动参与多样化教学活动的模式。 有效的小组合作学习能够在小组成员之间形成包容、开放的学习氛围，使小组成员之间互相促进、互相激励；能够培养学生的合作精神，能够提高学生的学习效率，能够激发学生的学习兴趣。同时，开展小组合作学习也是社会发展、教育改革的需要。 　　2.合作学习对高中体育教学的作用 　　高中体育教学不仅强调师生之间的互动，也更加重视学生之间的互动，并且需要教师给学生提供一些自由活动的空间，增加互相交流的机会。在高中体育教学中应用小组合作学习模式，可以通过学生互动，促进学生个体的自学、互学、自评与互评；同时，还可以很好地提高学生的身体素质、体育成绩与运动技能，进而树立终身体育理念。 　　二、将小组合作学习融入到高中体育教学中 　　1.强化合作要素，构建合作学习小组 　　在高中体育小组合作学习模式中，首先就要构建合作学习小组，这样才可以实现学习目标。在构建合作学习小组的时候，需要对以下要素予以注意：一是对全班学生进行摸底，了解每一位学生的身体素质与运动能力，明确学生个体差异，实现合理搭配，促进小组合作学习模式的全面展开；二是在每个小组中选择一名小组长，负责本组各项工作的组织与分配；三是可以为本组起一个名字，鼓舞人心，培养团队精神。在完成分组之后，就可以进行课堂准备，根据教学内容，设定每个小组的学习目标，为学生留有足够的学习空间与时间，促使每一位学生都可以得到成长。 　　（1）构建合作学习环境，展开合作学习。在开展小组合作学习的时候，一定要重视合作学习环境的构建，为学生提供恰当的空间、时间与物质材料，不断提高学习效率。在具体学习过程中，学生需要一定的空间与时间。根据新课程标准的规定，教师可以适当地指导学生进行学习。在体育教学中，教师除了指导学生掌握相关的运动技能之外，还需要给学生留有足够的空间与时间，让学生利用教师提供的物质材料进行合作学习，并且进行互相交流，不断提高学生的个人素质。与此同时，在实际教学过程中，教师需要认真分析学生的个体差异，因材施教，保证每一位学生都可以得到提升。 　　（2）合理安排合作学习内容，建立合作学习模式。在小组合作学习模式中，教师指导与调控发挥着至关重要的作用，对课堂教学效果有着一定的影响，是课堂教学中不容忽视的重要内容。为了有效提高小组合作学习效率，体育教师一定要充分发挥指导者的作用，对教学内容进行合理安排，并且根据学生的学习情况与教学内容，采用灵活的教学方法，从而极大地提高学生的学习效率。小组合作学习模式对教学内容有着一定的要求，进而在实际教学过程中，教师需要对教学内容展开有效的调控，一些学生不太熟悉的、基本功要求较高的体育教学内容就不适合小组学习，而一些对学生基本功要求不太高的体育教学内容则更为适合采用小组合作学习。比如，在田径短跑教学中，关于起跑的学习与探讨可以有效调动学生参与的积极性，此时就可以利用小组合作学习模式，充分调动学生学习的主观能动性；在武术教学中，小组合作学习模式也可以调动学生学习的积极性，并且可以激发学生的潜能，通过小组内部切磋、小组之间的竞技，可以有效提高学生对武术技能的掌握；在乒乓球教学中，通过小组合作学习模式的运用，可以有效培养学生的团结合作精神。 　　2.教师给予小组适当的评价，提高学生的学习积极性 　　在进行小组合作学习评价的时候，主要以小组表现为主要指标。在课堂教学中，教师一定要尽量以小组为单位组织发言，让发言人代表本组汇报小组学习的成果；在学业成绩方面，教师一定要在公平分组的基础上，给小组成员平均加分。这种捆绑式的成绩评价有利于学生加强小组合作，达到共同提高的目的。 　　三、结语 　　总而言之，在高中体育课堂教学中，教师一定要重视小组合作学习模式的运用，根据教学内容与学生的实际情况，进行合理的分组，有效调整教学内容，激发学生学习的兴趣与积极性，让学