创新小学数学教法探索点滴.docVIP

精品论文 参考文献 创新小学数学教法探索点滴 （广安市广安区希望小学校 广安 638000） 实施新课程，同行们都在创新探索教法，本人就小学数学教学中如何培养小学生数学语言做一探索。在我们的数学课堂上很多学生在学“哑巴数学”。他们只能够写写算算，而不能准确的表达自己的想法，无法与别人交流合作，因此局限了他们的学习空间。所以，我认为如何培养学生运用数学语言进行交流是一个很重要的问题。可是，数学是一门艺术，数学语言更是一门艺术。那么，在小学数学教学中，教师应如何培养学生的数学语言呢？下面，我结合教学实践探索，谈谈自己的做法与体会。 一、教师要具有自身的个性化数学语言 苏霍姆林斯基认为：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”因此，我们数学教师在教学中，要能够用抑扬顿挫的语调、快慢适中的语速、板眼分明的节凑、生动有趣的语言和丰富的肢体语言，来组织学生学习知识，更要能够体现数学学科的特点。 1、在数学教学中教师的语言要精炼 。在语文上有这样一句诗“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”。而诗人为什么不说是“两枝、三枝……红杏出墙来”呢？其实只要有“一枝红杏出墙来”就足以证明“满园春色关不住”。可见诗人的这种语言用在数学语言上讲，就是一种“举一反三”精炼的数学语言。 2、在小学数学教学