创设情境，激发兴趣 王佩洁.docVIP

精品论文 参考文献 创设情境，激发兴趣 王佩洁 ——初中数学情境教学探索 王佩洁　山东省平度市蓼兰镇廖兰中学　266731 一、情境教学存在的主要问题 1.传统教学方式的影响导致学生课堂参与性低下。受传统灌输式教学方式的影响，有些情况下，虽然教师进行了比较生动的教学情境创设，却很难激发起学生主动参与数学问题学习和探究的兴趣，导致出现成绩比较差的学生没有兴趣去学习数学，成绩比较好的学生学习数学的热情也日益低下，逐渐失去了对初中数学的学习兴趣。 2.教学情境创设千篇一律，缺乏新意。新课标对培养学生自主创新能力的要求，给教师教学情境的设置提出了新的挑战。但是，部分教师创设教学情境的创新能力却比较有限，导致部分数学老师在课堂教学中创设的情境大致相同。久而久之，就越来越难以调动学生的积极性和好奇心，不利于学生对数学知识的学习和掌握。 3.教学情境的创设一味追求新意，却不具有实用性。与教学情境创设千篇一律的问题相对应的就是教师一味追求教学情境创设的新颖性，而脱离了初中学生的生活实际，不具有实用性。这种脱离学生生活实际的教学情境虽然具有新颖性的特点，但是，由于受限于自身的理解能力，大多数学生并不能真正领会老师进行教学情境创设的真正目的，达不到应有的教学效果，甚至有适得其反的不良影响。 二、教学情境创设的原则 1.生动性原则。初中