创设教学情境，提高教学效果 李友学.docVIP

精品论文 参考文献 创设教学情境，提高教学效果 李友学 安顺市西秀区蚰轴中学 李友学 新课程标准中指出：“数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境。”所谓教学情境就是在教学中，根据学生的认知特性，结合教学内容，将数学问题与一定的情境融合在一起。实践证明，情境教学为学生留有探索与思考的空间。使学生的主动性、积极性、创造性得到了很好的发挥，是十分有效的教学方法。适宜的教学情境不但可以提供生动、丰富的学习材料，还可以提供在实践中应用知识的机会，促进知识技能与体验的链接，促使知识由课内向课外迁移，让学生在生动的应用活动中理解知识，了解它的来龙去脉，灵活运用所学知识解决实际问题，提高应用能力，增长才干。所以在数学教学中，只有创设有趣的密切联系生活实际的教学情境，才能引起学生的有意注意，激发其深入探究的兴趣，让学生快乐学习。下面我就结合自己的教学实践，谈谈创设教学情境的几点看法。 一、 创设问题情境，引发学生学习兴趣 新课程标准倡导启发式教学，要想实施启发式教学，引起学生的兴趣，关键在于创设问题情境。“兴趣和爱好是最大的动力”。学生的学习兴趣一般经过：好奇—求知—爱好—入迷—追求的过程而形成，从这个形成过程可以看出，学习兴趣起着非常重要的作用。如在学习《相似三角形》的内容时，我们可以以这样来设计教学情境：古数学家利