初中政治课堂趣味性之我见.docVIP

精品论文 参考文献 初中政治课堂趣味性之我见 李才英 （大名县杨桥镇北马头中学 河北 大名 056900） 初中学生受知识、阅历的限制，对于一些定义、概念和原 理难以理解和接受。若照本宣科、大谈理论是达不到预期目标 的。教师不妨增大课堂信息量，从大量事例、事实入手，以学 生喜闻乐见的形式来描述知识点，把握大方向，避免因知识点 的量化引起的厌学情绪。如在初一“调节情绪的目标”这个难 点教学中，由于学生很难对“喜怒有常”、“喜怒有度”进行量 化，便可使用生动有趣的材料进行分析、描述，从“伍子胥过 昭关一夜急白了头”到“三气周瑜”，从“范进中举”到“北 约轰炸我国驻南大使馆”，教师道来娓娓动听，学生听来津津 有味。极大地激起学生的热情，在理解的基础上产生继续探索 知识的欲望。 使用媒体发挥想象力。针对学生的认知水平和心理特点， 课堂上应尽可能采用直观的教学手段，尽情让学生参与，深入 浅出地阐明观点。初一学生较容易被一些生动活泼的事物所吸 引和感染，授课时可选取多种教学媒介来辅助教学，包括漫画、 图片等。如在初一心理教育课中，使用挂图《葡萄》，提出问 题：“你从中想到了什么？”学生的答案无疑是丰富多彩的： 美酒，农民的欢喜，酸溜溜，甜蜜，富有，劳动……等等。通 过一幅普通的图片，既避免了单调的叙述，又激发了学生无穷 的想象力，充分发挥了学生