初中美术版画课创新教学探究.docVIP

精品论文 参考文献 初中美术版画课创新教学探究 甘肃兰州四十八中 陈彦斌 〔摘要〕版画作为美术课程的一个重要分类，应该得到足够的重视与传承。中学美术课程中的版画课题材料简单便捷，易制作、可操作性强。通过版画教学有助于中学生锻炼和提高敏锐的艺术观察能力、准确的造型能力、丰富的想象能力及灵活的应变能力和高雅的艺术鉴赏能力。可是，在以往的初中学美术教学中，版画作为小画种，因为受到材料和纸张的限制，往往不被重视。在初中开展版画教育，可以陶冶学生情操、开发学生智力。我在版画教学中不断摸索，尝试纸版画教学，取得了较好的效果。 〔关键词〕教学创新方法初中美术 纸版画是一种运用各种纸质材料做版材，经过多种不同手段加工制作印刷的版画，是造型艺术中独立的一门艺术形式。它不同于一般的绘画，虽然画幅没有油画、国画大，但其艺术形象的塑造，视觉冲击力，震撼力，一点也不逊色，反而更加强烈。通过版画教学有助于中学生锻炼和提高敏锐的艺术观察能力、准确的造型能力、丰富的想象能力及灵活的应变能力和高雅的艺术鉴赏能力。 1 以纸版画为切入，提高兴趣 版画世界丰富多彩，不免会让人感到眼花缭乱、无所适从。而纸版画简便省力，可塑性强，被公认为版画入门的最佳途径。 1.1 向学生介绍有关纸版画知识。纸版属于软性版材，可塑性强，可以剪贴、刀刻、手撕、镂空、揉折，能制成凹版、凸版、孔版，无论黑白、套色、油印、水印、漏印均可。要求学生准备好各种材料的纸（卡纸、图画纸、牛皮纸、旧挂历等），剪刀（刻刀）、油墨以及水粉颜料等。 版画在我国的发展历史悠久，从新疆出土的东汉蓝印布工艺版画《菩萨像》残片，证明中国版画已有二千年历史。到南北朝时又出现了大量的碑刻拓印技术。唐朝时期单色木版水印技术盛行，最著名的有《金刚经》。宋朝更出现了以彩色套印技术印制的“交子”。我利用多媒体边介绍边展示，从东汉的蓝印布画到现代民间的年画，带着学生在版画的世界里遨游了一番。他们在欣赏精美的画面过程中，都情不自禁地发出“啊！啊！”的赞叹，心中充满了自豪。他们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。 1.2 然后复制纸版画。初学者先以临摹为主。临摹别人的作品（特别是大师的）可以开拓眼界，学会一定的表现技法，提高他们的创造水平。纸版画分为剪贴纸版画、撕刻纸版画、镂空纸版画、吹塑纸版画等。教师分别选择简单的图画，让学生一边临摹，教师一边指导制作。经过一段时间的练习，在学生熟知了纸版画的基本技法后，我再出示大量的作品，让他们进行有价值的临摹。我让他们根据自己的审美眼光去审视原作，保留自己想要，把认为不美的地方用自己个性化的方式将画面进行重组。这样，有的学生改变了色调，有的删去不要的元素又加进了自己的想法。每幅学生的作品都有自己的特色，激发了学生潜在的创造力。 2 以多种材料的版画为铺展，开阔眼界 2.1 不同材料的对比。用多媒体出示两张画。两张同样是小男孩的头像，其中一幅的头发是用纸剪贴成的，而另一张的头发是用毛线做成。让学生进行比较、讨论，让学生感悟到材料的添加，形成了新的视觉效果。 2.2 不同材料的巧用。再出示多媒体让学生仔细观察另一组图。并思考：这几幅图使用了哪些材料？为什么这么用？教师拿出许多相应的材料，让他们边触摸边讨论。学生们纷纷发表了自己的意见。用棉花作成的瓶花，使画有蓬松感；用树叶拼贴的树，使画面更自然；用麻布制成的版画，使形象更粗犷；用砖头拓印的版画古朴；用木板刻制的版画，形象鲜明。通过欣赏，学生明白在自然生活中有许多材料（包括废旧物品），它们有不同的质感和纹理，我们可以利用这些纹样使版画更加丰富多彩。 3 以评价为依托，展现自我 合理的评价，也是体现自身的价值。苏霍姆林斯基曾指出；“成功的欢乐是一种巨大的力量，它可以促进学生好好学习的愿望。”一句衷心的赞美，一个满意的眼神，都能给初学者以无穷的力量，扬起前进的风帆。 3.1 当堂展示。学生在课堂上完成了作品，可以直接展示实物底版，让小作者来介绍是如何完成作品的，哪些方面值得我们借鉴。如果是你来做，你有什么建议和想法。这既是肯定又是提高的过程。 3.2 举办画展。经过一段时间的学习，可以选择比较合适的场合和机会让学生把作品带到大家面前。可以在班级的教室里展出，也可以在学校的宣传窗里展出，也可以利用节日进行专门的展览，比如“艺术节画展”，也可以给一些同学搞一个小型的个人展览等。 3.3 运??激励。把作品当作礼物选择适当的日子送给自己的家长、老师、同学或其他的亲友，这也是对他们莫大的鼓励。只要我们能以学生为本，抛开版画材料、技法的局限性，运用多种