多数教师经常阅读-教师需要什么样的书单.pptxVIP

俗话说，给学生一滴水，自己要先有一桶水。对人民教师来说，阅读所积累的学识修养，与教学工作、育人成果紧密相连。书卷飘香的时代，我们在鼓励孩子多读书、读好书的同时，教师们又在读些什么书？阅读环境如何？近日，带着这些疑问，记者在浙江省几所中小学进行调查走访，了解教师们的阅读现状。阅读量不小说起读书，不少杭城老师都对去年的那嘲雷夫读书热”记忆犹新。那阵子，许多人的桌上都放着一本《第56号教室的奇迹》。去年6月，作为杭州西湖国际博览会的品牌项目“2013中国杭州名师名校论坛”的首场活动，曾获得“全美最佳教师”的雷夫·艾斯瑞希受邀作专题报告。许多人为雷夫的教育故事所打动，甚至试图将雷夫的“道德发展六阶段”理论运用到自己的教育实践中，验证其实用价值。“最近，我看了松本清张的《半生记》很有感触，人即使到了45岁，也能找到梦想重新开始。所以无论是孩童还是大人，任何时候都要尊重梦想。”衢州市龙游县箬塘小学语文老师鲍文心笑着告诉记者，自己手头还有一本《查理九世》，在学生中间很风靡，她也正在看。教书育人讲究因材施教，鲍老师说，读一些学生在看的书和学生喜欢阅读的读物，有助于了解他们的喜好、心态。《给教师的建议》《给教师的一百条新建议》《教师的挑战》《民国先生》《看见》《追风筝的人》《吾国与吾民》《窗边的小豆豆》《活着》《做最好的老师》……采访中，老师们大方地晒出了他们的阅读书单。不少受访的老师都表示，虽然课