浅谈初中道德与法治教学中学生学习兴趣的培养.pptxVIP

浅谈初中道德与法治教学中学生学习兴趣的培养三台县玉林学校 杜芙玲 2017 年秋季学期开始中学原《思想品德》教材更改为《道德与法治》。这一改变中最大的变化是国家从原来的关注法制教育的基础上，向更高的目标即法治教育的迈进，并将这一目标归入国民教育体系，并从青少年抓起的重要改革。与原有教材的重视以法律制度的教育宣传相比，更改后的法治教育更看重的是学生对于“依法治国”、“依法办事”的治国方式、制度的了解和“法律至上”、“制约、保障权利”等价值、原则和精神的学习和认同。更注重塑造青少年的法治思维，养成青少年的用法行为习惯。可见后者的学习中，更需学生学习兴趣的发挥，来促使法治思维的内化，并最终成为其一种遵循的日常生活方式。以下是本人在教学中针对初中道德与法制教学中如何调动学生学习兴趣这一问题的相关策略探讨。 1 有人说兴趣是最好的老师，激发学生学习需要是培养学习兴趣的基础 学习需要是使一个人感到具有从事学习活动的必要而学习的内在要求。在这种需要的作用下，学生的学习兴趣会得以释放，积极主动的参与到课堂教学活动中。初中生道德与法治的学习需要主要表现在通过学习形成正确的行为准则来规范自己言行的基本需要；利用法律知识来保护自身权益的现实需要；以及对未来发展的需要，即法治思维的养成，无论其以后从事何种职业，都会终身受益。 在初中实际教学中，首先，教师应从学生的学习需要出发来精心备课，改变学生为考试而