控制联想教学法 method.ppt

控制式联想教学在汉语教学中的应用 ;本讲主要内容;第一节：控制式联想教学法简议;控制法的定义，原则和指导思想;1.1 信息处理的假设模式 ;1.2 语言习得过程的假设模式;输入：教师自我控制 (备课，上课);信息处理：充分参照学生的认知能力;联想的建立;吃; 吃饭 （主题联想）;联想的特点;控制与联想的关系;;第二节：控制式联想教学法的现实和理论基础 ;一. 控制法的实效性;课堂教学时间;中文难学，教法尤为重要;二. 控制法的信息处理理论和实验研究的依据;2两种记忆系统在L2习得过程中的作用;2.2 逻辑推理特点;类比/类推（analogy）的推理方法比较普遍;分类归纳法;偏误与逻辑推理;语法生成与逻辑推理的关系 ;诱展法;诱展法推理的事例 ;诱展法推理过程;诱展法在语言学习的推理过程;教学中要阻断诱展推理;2.3 加强短期记忆，巩固长期记忆;;第三节：控制式联想教学??的实际操作方法;3.1 对时间和节奏的控制来完成启动程序。;;;3.2 高年级教学：主题联想教学法;主题联想教学法;主题联想的可能条件 ;联想能力在教学中的实现：相邻区域迁移/扩展技巧;《中国传统伦理观念与人口问题》费孝通， 1981 （普大四年级教材）;课文第一段;教学内容的四个层次;提问要旨：激活联想，引发兴趣， 提高热情，促使说话;可能提的问题1;可能提的问题2;可能提的问题3;可能