初中数学北师大版七年级上一元一次方程--移项.docVIP

初中数学北师大版七年级上一元一次方程--移项课件 4x -3 8 4x 8 +3 回 顾 思 考 回 顾 思 考上节课我们学习了较简形式的一元一次方程的求 解求解的依据是什么? 等式的基本性质 等式的基本性质1 1 : :等式两边都加上(或减去)同一个数或同一个整式, 所得结果仍是等式。 等式的基本性质2: 等式的基本性质2 : 等式两边都乘以(或除以)同一个不等于0 的数,所 得结果仍是等式。看 谁 解 得 快 把原求解的书写格式改成: 把原求解的书写格式改成: 解方程: 6x ? 2 10方程 两边同时加上 2 , 得 方程 两边同时加上 2 , 得 解: 解: 简缩格式: 简缩格式: 6x ? 2 10 6x ? 2 10 6x ? 2 10 6x ? 2 10 6x ? 2 + 2 10 + 2 6x ? 2 + 2 10 + 2 6x 10 + 2 6x 10 + 2即 6x即 6x 12 12两边同除以6,得: 有什么规律可循 两边同除以6, 得: 有什么规律可循x 2. x 2 解 题 后 的 思 考 解 题 后 的 思 考6x ? 2 10 6x ? 2 10 能否写成: 能否写成: 6x 10 + 2 6x 10 + 2 为什么? 为什么? 移 项 移 项 ① ① 6x ? 2 10 6x ? 2 10 ② ② 6x 10+ 2 6x 10+ 2 由方程 ① 到方程 ② , 由方程 ① 到方程 ② , 这个变形相当于 这个变形相当于 从左边移到了右边. 从左边移到了右边. 把 ① 中的 “? 2” 这一项 把 ① 中的 “? 2”这一项 “? 2”这项从左边移到了右边的过程中 , “? 2” 这项从左边移到了右边的过程中 , 改 变 了 符 号. 有些什么变化? 改 变 了 符 号. 有些什么变化? “把原方程中的? 2 改变符号后,从方程的一边移到另 “ 把原方程中的? 2 改变符号后,从方程的一边移到另一边,这种变形 叫 移项 。”一边,这种变形 叫 移项 。”试 试 用 新 方 法 解 一 元 一 次 方 程 解方程: 6x-210 哈哈,太简了 哈哈,太简了 6x10+2 解: 移项,得: 解: 我会了. 我会了6x12 化简,得: 两边同时除以 6 ,得: x2. 试一试: 解方程: 试一试:解方程: 11x ? 29。 ? 注 意 : 移 项 要 变 号 哟 。 注 意 : 移 项 要 变 号 哟 。 例1 解下列方程: 例1 解下列方程: 1 1 1 5x+34x+72 x? x3 1 5x+34x+72 4 2观察 思考观察 思考① 移项有什么新特点? ① 移项有什么新特点? ② 移项后的化简包括哪些内容? ② 移项后的化简包括哪些内容? 含未知数的项宜向左移、常数项往右移。 含未知数的项宜向左移、常数项往右移。 左边对含未知数的项合并、右边对常数项合并。 左边对含未知数的项合并、右边对常数项合并。 含未知数的项宜向左移、 左边对含未知数的项合并、 含未知数的项宜向左移、 左边对含未知数的项合并、 常数项往右移。右边对常数项合并。 常数项往右移。右边对常数项合并。 例1 解下列方程: 例1 解下列方程: 1 1 1 1 5 5x x+ +3 34 4x x+ +7 7 2 2 x? x3 4 2 1 1 x? x3 2 2 解: 1 5x+34x+7 解: 1 5x+34x+7 4 2 1 1移项, 得移项, 得 5x ? 4x7 ? 3 5x ? 4x7 ? 3 xx3 4 2 3 x ?3 合并同类项 ,得 合并同类项 ,得 x 4; x 4; 4 系数化为 1 ,得 系数化为 1 ,得 x 4. x 4解题后的反思 解题后的反思 1 移项实际上是对方程两边进行同加减 ,使用的是等式的性质同乘除 同乘除 2 系数 化为 1 实际上是对方程两边进行 , 2 系数 化为 1 实际上是对方程两边进行 , 使用的是等式的性质 使用的是等式的性质 解 下 列 方 程 : 解 下 列 方 程 : ⑴10x + 1 -9; 2 3x-24+ 2 x; ⑴10x+ 1 -9; 2 3x-2 4+ 2 x; 3 10x-394 5x-27x+8 3 10x-394 5x-27x+8 3 3 5 xx ?16 1x3 x5 6 5 6 2 2 2本 节 课 你 的 收 获 是 什 么 ? 这 节 课 我 们 学 习 了 解 一 元 一 次 方 程 的 这 节 课 我 们 学 习 了 解 一 元 一 次 方 程 的 移 项 。 移 项 。 移项实际上是我们早已熟