成都理工大学本科教学教案编写规范 - 成都理工大学工程技术学院.docVIP

成都理工大学工程技术学院 电子商务应用基础 课程教案 教师姓名 黄勇 所在系部 管理系 授课专业 电子商务 课程代码 总 学 时 48 学分 3 教材名称 电子商务应用基础 2011年3月 14日 [首页] 课程名称 电子商务应用基础 授课专业 电子商务 年级 09本专 课程编号 课程类型 必修课 公共基础课（ ）；专业基础课（√）；专业课（ ） 选修课 专业选修课( )；公共选修课( ) 教学目标 本课程的教学目的在于使学生能从商务的本质出发，了解电子商务产生的历史背景，理解或掌握基本概念、主要类型和构成要素等方面的知识，整体把握电子商务的体系结构，并通过电子商务实验操作，理解对电子商务的具体应用，为与电子商务相关的后续课程做好扎实的知识储备。 授课方式 课堂讲授（√）；实践课（√） 考核方式 考试（ ）；考查（√） 课程教学总学时数 48 学分数 3 学时分配 课堂讲授 学时；实践课 学时 教材名称 网络资料 作 者 黄勇 出版社及出版时间 2009.9 指定参考书 作者 黄勇 出版社及出版时间 授课教师 黄勇 职 称 讲师 单 位 管理系 授课时间 年月日- 日 周 次 第 周，第次课 编写时间 章节名称 1 电子商务概述——1.1 从传统商务到电子商务 教学目的与要求：了解商务发展的过程，了解商务和商务活动的概念，理解电子商务是传统商务与技术发展的必然结果。理解电子商务的概念、本质；熟悉按主体划分的电子商务的常见类型，理解这种划分的界限正变得越来越模糊是历史的必然。 教学重点和难点： 重点：电子商务的本质、电子商务的概念和电子商务的常见类型。 难点：如何电子商务是传统商务与技术发展的必然结果。 教学组织（含课堂教学内容、教学方法、 辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计等）： 教学组织：请同学们按照次序集中坐在教室的前排，后排不留空。 课程引入：（90分钟）介绍课程性质和课程目的。 提出问题：人类最早的商务活动是怎么开始的呢？商务活动存在的前提是什么呢？ 新课进行： 商务的产生（从古代商业到当代商业的发展简历） 商务的概念与本质 电子商务的产生与发展现状 EDI 电子商务的概念与分类 总结：商务的本质；电子商务概念和分类。 作业及课外训练： 参考资料（含参考书、文献等）：/wzgl/list.asp?id=112 /fortune/2006-11/07/content_5298329.htm /s/blog_552e008101000aen.html /.../sort086/246384643646.html /wenhua/sort078/sort086/246402343648.html /view/159212.htm /group/thread/145312-287445.htm 课后自我总结分析： 讲课时要注意把握方向：商务活动的发展历史中的多样性、可重复性和本质不变性这个大方向。在讲的过程中，应该突出这个方向，并且在讲授的过程中，要多次停下来，重新提及讨论的方向。 周 次 第 周，第 次课 编写时间 章节名称 1 电子商务概述——1.2 电子商务的概念模型 教学目的与要求：理解改进的电子商务模型的基本构成要素，即电子商务的构成要素。理解并熟记各要素的基本概念。充分理解各组成要素之间的逻辑关系。讲授时应注意原有的电子商务概念模型缺少外部环境的内容，包括法律、政治、经济、社会与人文环境等要素，在讲授时，应该把新改进的电子商务概念模型的改进内容和改进的原因说清楚。 教学重点和难点：本节内容都是重点。 教学组织（含课堂教学内容、教学方法、 辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计等）： 教学组织：请同学们按照次序集中坐在教室的前排，后排不留空。关闭手机。 课程引入：（45分钟） 提出问题：通常的交易过程是怎样的呢？ 得出：一般的交易过程(买家) 交易要素 新课进行： 电子商务的概念模型 文化案例：沙特阿拉伯 总结：电子商务概念模型 作业及课外训练： 参考资料（含参考书、文献等）： 课后自我总结分析： 课堂上，提醒同学注意本门课的教学的逻辑结构是依据电子商务概念模型进行的。 周 次 第 周，第 次课 编写时间 章节名称 1 电子商务概述——1.3 电子商务的赢利模式 教学目的与要求：理