第九期 2011年02 月21日 主编： 黄庆南 唐晓华 编辑：黄庆南 卷首语.docVIP

首先在这里向各位同仁拜个晚年！祝各位阖家欢乐！家庭和睦、幸福！工作顺利！ 今天我们又迎来了一个新的开始，感谢各位以前的支持和努力！愿新的一年里各位学员继续支持。认真、按时、按质、按量完成国培的学习任务！辛苦了！在以后的日子希望大家继续努力，合作愉快！ 由于国培已进行了一段时间，现在研修主题和作业都已发布，为了不影响最终的考核请老师们抓紧时间完成主题研修成果和作业，最终的考核要求是老师们至少提交一篇主题研修成果、三个作业。 作业不合格的老师请注意，请在截止时间之前抓紧时间重新提交，千万不要错过好时机哦。 登陆注册后未按要求完成培训任务的老师请注意，学习时间快过半，好好把握机会，迎头赶上！每门学科至少4小时，每学习10—15分钟更新时间一次，退出登录时请点击退出。  研修日志：提交数 309 评论数 86 班级推荐数 197 教学设计与反思：提交数 130 评论数 68 班级推荐数 96 作业：提交数 777 评论数 23 班级推荐数 129 论坛研讨：发帖数 724 回帖数 1153 精华贴数 0 主题研修成果：提交数 184 评论数 28 班级推荐数 23 班级学习简报：发布数 8 评论数 96 学员数：113 目前还有5名学员虽然注册了但学习时间太少，有跟多的学员学习了但没有做作业、写日志等希望看到简报的学员加快速度跟上。 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 ——孔丘（春秋时代思想家，教育家）引自《礼记。学记》 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 ——刘向（西汉经学家，文学家）引自〈说苑〉 多见者博，多闻者智，拒谏者塞，专己者孤。 ——桓宽 引自《盐铁论。制议》 人若志趣不远，心不在焉，虽学不成。 ——张载（北宋哲学家）引自《经学理窟。义理篇》 世事洞明皆学问，人情练达即文章。 ——曹雪芹（清代文学家）引自《红楼梦》第5回 惜时、专心、苦读是做学问的一个好方法。 ——蔡尚思（现代史学家）转引自《青年文摘》1983年第11期 百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。（汉乐府《长歌行》） 百学须先立志。（朱熹） 笔落惊风雨，诗成泣鬼神。（杜甫） 博观而约取，厚积而薄发。（苏轼） 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。（《礼记》） 不登高山，不知天之高；不临深溪，不知地之厚也。（《荀子》） “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 ”愿与各位同仁共勉之。 经过对专题三的学习，我针对“如何提高课堂教学的有效性”这个研修主题有如下看法： 首先，根据新课标的要求，课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生在知识技能、过程方法、情感态度等方面获得协调发展。通俗地说，课堂教学的有效性就是指通过生物课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。 具体地来说 ，表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。实践证明有效性教学决定因素是取决于教学对象---学生，即学生对课堂学习的积极性、主动性、专注性。 因此教师在教育教学中，应学会提高学生对课堂学习的注意力，激发学生学习的积极性，使其认知智慧增值。 ? 一、新课引入，用艺术的手法激活课堂的气氛。 上课伊始，就能促使学生的兴奋点注意力从课间活动迅速聚焦到课堂学习上来。如果以生动的语言，巧妙的设问，动人的情境，鲜活的事例，或出示精美图片、模型、实物等，直接导入新课，即可引导学生注意力瞬间转移到学习新知识上来。教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。悦耳动听的声音使人在听觉上产生美感，在心理上产生愉悦和兴奋。世界上众多的生物现象和生物景象，绝大部分不能被学生直观感知。因此，更多的还要依靠教师倾注感情和充满魅力的语言，进行生动形象的描述，清晰准确的表达，使学生“如临其境；如闻其声；如见其人”，使学生陶醉在情景的艺术环境中，让学生在愉快、轻松的心理状态下学习知识。这样，不仅可以加深学生对生物现象的理解，而且也可让学生获得很好的艺术美的享受。例如，讲“人类生活对生物圈的影响”一课可用渡渡鸟的故事引入新课：“岛国毛里求斯曾有两种特有生物，大颅榄树和渡渡鸟。后来欧洲人来到了毛里求斯，不会飞、跑得慢的渡渡鸟被大肆捕杀。1681年，最后一只渡渡鸟也被人类杀死。奇怪的是渡渡鸟灭绝以后，大颅榄树也越来越少，到20世纪80年代，毛里求斯仅剩下13棵大颅榄树了”由此激发了学生对生物与环境知识的探索兴趣。 ? 二、创设情境，激发兴趣。 有的学生对生物学科不感兴趣，但却有其他方面（如文学、艺术）的兴趣和爱好。作为生物教师，要善于根据生物教学的具体内容，创设学生感兴趣的事物景物场景（醉翁之意不在酒），使学生设身处“