中国人工智能学会系列白皮书-分层分类人工智能通识教育课程体系.pptxVIP

中国人工智能学会系列白皮书—分层分类人工智能通识教育课程体系

目录

摘要.................................................................................................................................1

第一章引言....................................................................................................................5

第二章人工智能通识教育课程体系总体目标与能力框架.....................................9

一、总体愿景与培养目标......................................................................................9

二、人工智能通识教育核心素养框架..............................................................15

三、人工智能通识教育的核心知识体系..........................................................18

第三章分层分类人工智能通识教育课程...............................................................22

一、课程设计原则................................................................................................22

二、核心内容模块及分层分类建议..................................................................23

三、“AI+X”跨学科融合路径.........................................................................26

四、校企共建实践教学体系...............................................................................28

第四章结语.................................................................................................................39

附录..............................................................................................................................41

附录A：国内外人工智能通识课程建设方案典型案例..................................41

附录B：浙江大学ABC三门课程知识体系......................................................47

附录C：推荐教学资源与平台列表.....................................................................50

附录D:部分省市自治区中小学人工智能通识政策文件及课时要求...........52

附录E:AI+X教学案例.........................................................................................54

II

摘要

在当代教育体系中，通识教育是培养学生全面发展的

根基，其核心目标并非让学生专精于某一学科或专业，而是通过跨学科融合构建宽广且成体系的世界观、塑造系统且具建设性的批判性思维、培育适配社会发展的公民素养——最终帮助个体应对全新甚至非常规的现实挑战。这种综合能力的形成，源于教育过程中有心积累与偶然习得的跨学科知识，并通过主动整合实现知识的内化与迁移。

人工智能是通用目的技术，对全球经济社会发展和人类文明进步产生深远影响：人工智能与经济社会各行业各领域广泛深度融合