促进性格孤僻学生的转化案例 - 江干职高.docVIP

促进性格孤僻学生的转化案例 江干职高 应科 【关键词】集体活动；孤僻；心理辅导 在日常的教学管理中，我们往往会发现这样一部分孩子，喜欢独来独往，不愿意与周围的人交流，情绪上往往冷漠，比较对周围的事物毫不关心。虽然只有一小部分性格孤僻的学生存在这样的不良个性倾向，但如果不及时干预和纠正，将会严重影响孩子的身心健康。 个案资料 小鲍，08年进入我所在班级。一开始，他与周围的其他同学没有什么区别，只是显得内向，不愿意多说话。上课时认真听讲，课后也只是静静的坐在自己的位置上反复的演算作业。可不久之后我发现，该生对班级周围的同学始终没有什么交流，问他话，也是比较的冷漠。在班级中只有一个同学可以和他说话，其他人似乎都是空气似的。第一个学期我们去春游，到西溪湿地，刚进去，他便给我发了一条消息：“老师，我先走了，太无聊了”。我们班队活动“成语接龙”时，轮到他时，他却不愿参与，冷淡的坐在自己的位置上，与热情高涨的其他同学形成了鲜明的反差。 到了期中考试，他的成绩却是让人眼前一亮，文化课和专业课程都是优秀，这样一个智商较高、学习能力较强的学生却在一般知识、语言、情绪和社会性方面却需要进一步的加强。我进一步了解了小鲍的家庭情况。他来自一个比较贫困的农村家庭，母亲因为拌嘴自杀，他的父亲由于自责也随之离去，而那年他才11岁。他是靠着他的姐姐外出打工来维持生计读上了高中。在农村中，父母这样的非正常死亡