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论文：正确认识对幼儿的评价 从目前我们幼儿教育的现状来看，由于落后的教育思想、观念的影响，以及对幼儿成长发展的本质、过程、机制缺乏应有的认识与理解。加之，社会发展变革迅速，各种竞争激烈，致使幼儿园教育中还存在着种种弊端：教育中追求急功近利，把幼儿作为一个被动的教育对象，以成人社会的要求、通过灌输、说教等教育方式去教育、甚至评价幼儿，使幼儿处于一种被动的学习状态之中，抑制了幼儿本来的潜力。归根结底忽视了幼儿学习、活动的自主性和主动性。 期末将至，又到了幼儿园为孩子们进行期末测评的时间了。每年到这个时候，教师们都非常关注测评的结果，组织幼儿复习训练，以期取得好的测评结果，并把它作为自己教育质量和教学水平的一个体现，家长更是把测评的结果看成是孩子优劣高低的一个标准，倍加关注。但随着幼儿教育改革的不断深入，对现代教育观、儿童观的不断学习，我感到，传统的测评具有一定的局限性，广大教师和家长对于测评的认识也存在一定的误区。 在我们的实践工作中也一致发现我们的教育评价存在很大的弊端，教师们都非常关注评价的结果，家长更是把评价的结果看成是孩子优劣高低的一个标准，倍加关注。 但是幼儿园教育评价是对幼儿园教育有关的各方面进行科学的价值判断的过程。它既是幼儿园全面工作的组成部分，也是进一步提高幼儿园教育质量的重要途径之一。《幼儿园教育指导纲要（试行）》对幼儿园教育评价，特别是对幼儿发展评价以及对课程和教