浅析技工学校实习教学.docVIP

PAGE PAGE 5 浅析技工学校实习教学 摘要：实行技工学校实习教学，其目的在于让学生获得高超的实践能力和创新能力。进行技工学校实习教学必须遵循质量第一、资源优化和灵活管理原则，处理好主导与主体、继承与创新、灵活与约束的关系，充分调动一切积极因素。快速启动，分步推进。优质高效地完成实习教学任务，培养高素质技术工人。 关键词：技校实习 创新意识 能力 工业经济时代的到来，对技工学校实习教学将产生深远影响并提出新的要求。因此，技校实习教学应大力改革、推陈出新，通过技工学校实习教学培养和造就新时代的高技能技术工人。 1．技校实习教学与传统做法的区别 1．1教学主体侧重学生在传统实习教学中，实习教师是传授知识和技能的主体，而学生则被动地接受知识和技能。 这种教学多采用注入式，其实习课题的选择、实习步骤的制定和工具设备的组织准备等概由实习教师进行。进行实习时学生只需按规定的步骤机械地操作即可。实习教学则把学生推到实践的主体位置。由学生亲自选定实习课题，选择工具设备，制定实习步骤，处理和分析实习结果、数据。教师只在提供资料、解答习题等方面为学生提供服务。 1．2 教学内容综合性强 传统实习教学的滞后性导致实习教学内容也出现滞后现象。技工学校实习教学内容综合高新科学技术和其他高新技术成果，不但与企业的科学技术同步，还体现了适当的超前性。实习教学内容综合性亦较强。它既综合单工种的知识和技术，叉融进相关工种内容，突出了适用性、实践性。 1．3 教学推陈出新 传统技校实习教学具有一定的模仿性。实习之前，实习教师一般要进行详细讲解，操作示范。实践中，学生主动思维和创新的机会较少。技工学校实习教学给学生提供较大的创新思维的自由空间。在这种实习教学过程中，学生自选实习内容，自己选择和组合工具设备，自己确定实习方法和步骤。作为实习教学主体的学生，可以充分运用自己的知识和技能，淋漓尽致地发挥自己的聪明才智及创新能力。 1．4 教学目的体现远见卓识 技工学校教育所培养的是专业技术应用型人才。对这种人才的要求是：不仅具有应用专业技能和其他相关高新技术的能力，而且要具有进行技术与设备更新改造所需要的创新意识和创新能力。因此，技校实习教学的目的是让学生在掌握知识和技能的同时，获得较高的创新意识和创新能力，为他们将来投身经济建设打下坚实的基础。 2．技校实习教学的原则 2．1 质量第一原则 技校实习教学根本目的的实现要依靠实习教学质量的大力提高。因此，技校实行实习教学应坚持质量第一的原则。这就要把质量意识和质量控制措施自始至终地贯穿于整个实习教学过程，使实习教学虽灵活自主，但不会出现放任自流现象。同时，要制定实习教学质量考核标准，建立实习教学质量监控系统，严格执行实习教学的有关规章制度。 2．2 资源优化原则 职业教育起步较晚，实习教学资源有限，因此必须十分重视实习教学资源的有效利用和优化配置。实行实习教学时，必须坚持实习教学资源优化原则，将智力资源、人力资源、物力资源和财力资源进行最大限度的开放和利用，并努力使它们各显所长。 2．3 灵活管理原则 技校实习教学坚持时空开放原则。其实习教学虽作出具体的实习日程安排，但并不僵化，有一定的弹性。让学生既可在实习课内完成实习任务，也可在实习课外利用实习场地开放时间完成实习任务，还可在学校安排的实习自习课内完成实习任务。为此，技校的实习场所必须灵活管理，让这些实习场所在课余时问，尤其是双休日对学生开放。学生可遵照实习场所的管理规定，在这里自由地进行实习和研究。 3．推行技校实习教学必须妥善处理的几个关系 3．1 主导与主体的关系 在技校教育实习教学中，学生始终处于主体位置，而实习教师则处于为实习教学服务的主导位置。主体是实习教学的中心，主导必须围绕这个中心做好工作。作为实习教学主体的学生，必须在继承传统知识和技能的基础上，重点进行知识和技能的应用和创新。作为主导的实习教师，必须在其搞好实习教学的引导工作的同时，加强自身知识和技能的扩展和更新，达到知识丰富、技术熟练和教学方法科学而实用的要求。除此之外，实习教师还必须全面了解和掌握学生实习的整体情况，并对学生实习过程质量和实习结果质量作出及时、客观和公正的考核评价。 3．2 继承与创新的关系 在技校教育实习教学中，知识技能的继承与创新是相辅相成的。技校实习教学必须把继承已有知识技能作为创新的前提。必须安排必要的知识与基本技能的学习和训练，使学生具有实践所需的知识和技能。必须特别注重学生的创新意识和创新能力的培养。只有创新，才能把继承的知识技能进行升华，学生才能在日新月异、竞争激烈的高科技时代站住脚，才能谈得上事业的发展和进步。总之，技校实习教学应将知识技能的继承和创新有机地结合起来，使两者相辅相成，共同发挥作用。 3．3 灵活与约束的关系 在技校教育实习教学中