《金属材料与热处理》说课PPT.pptVIP

《金属材料与热处理》 汨罗市职业中专学校 刘春平 说课内容： 一、课程整体设计 《金属材料与热处理》是机械类专业（数控、模具、机械设计与制造等）的必修专业基础课和核心课程之一。 本课程在掌握有关金属材料与热处理的基本理论和基本知识的基础上，让学生掌握常用金属材料的种类、牌号、性能和用途，了解机械零件和工具设计中合理选材的方法，初步掌握正确运用热处理工艺、合理安排零件工艺路线的方法。 机械类专业在机械零件加工制作过程中不可避免的与金属材料和热处理工艺的紧密结合。学好这门课对作为全面的机械类技能型人才打下坚实的基础，对后续课程《金属工艺学》、《金属切削原理》、《机械制造基础》、《模具制造与设计》等课程都有着承前启后的作用。 1-1、课程定位 性质与作用 一、课程整体设计   本课程采用课堂讲授与学生实训相结合的教学方式，在课堂教学中，突出重点、难点，力求通过实际加工制作上的案例使学生对所学内容加深理解。 通过实训和实际案例的分析，充分发挥他们的参与积极性，全面提高其实际应用能力及应用金属材料与热处理知识的能力。使学生在全面了解金属材料与热处理工艺选取对全面提高加工工艺性和加工效率影响的重要性。让学生多理解加工刀具的配置、加工余量的选取、加工表面质量的高低都与金属材料与热处理有着紧密联系。 本课程设计更多倾向于材料和刀具的选取，热处理对加工工艺特别是切削加工工艺性影响的方向。 1-2、课程设计 理念与思路 一、课程整体设计 为培养在生产制造领域具有高级职业技能的实用型人才，加强金属材料与热处理的学习很重要。 《金属材料与热处理》课程在教学内容的组织上坚持“理论够用、适度”的原则，注重通过金属材料选取和热处理工艺的合理选择对提高今后实际加工制作水平和能力的影响，使学生具备基本的金属材料与热处理知识，掌握常用零件和模具的材料牌号选取，规范常用零件的热处理工艺路线的方法，为今后学生职业发展和提高打下基础。 1-3、内容选取 针对性与适用性 一、课程整体设计 本课程以模块分块进行讲授，每个模块完成一项技能和任务，内容划分如下： 1-4、内容组织 组织与安排 二、教学实施 2-1、教学组织 教学模式教学过程 理论讲授 多媒体 实验实训 教学模式 二、教学实施 2-1、教学组织 教学模式教学过程 模块四 钢的热处理 教学单元 教学内容 二、教学实施 2-1、教学组织 教学模式教学过程 模块四 钢的热处理 教学单元 实施步骤及时间分配 二、教学实施 2-1、教学组织 教学模式教学过程 组织方法 1、课前准备：准备多媒体课件、课前预习查阅相关资料 2、课堂讲授 播放相关多媒体课件加深学生的直观性和生动性 3、课堂举例 加深学生理论与实际的结合。 4、课堂提问和讨论 加深学生课堂的参与和互动 模块四 钢的热处理 教学单元 二、教学实施 2-2教学方法与手段 教学方法与手段的运用 二、教学实施 2-2教学方法与手段 教学方法与手段的运用 1、理论讲授 对于《金属材料与热处理》的理论部分，包括概念、性能、组成、用途、图表等内容，主要使用课堂理论讲授为主，应用多媒体设施，扩大信息量，提高其生动性，体现知识的系统性，积极调动学生学习的积极性。 二、教学实施 2-2教学方法与手段 教学方法与手段的运用 2、案例分析 在教学中运用大量案例进行分析，通过案例教学使学生真正理解金属材料选取和合理选择热处理工艺在机械加工制作工作中、在生产各行业的作用，知道金属材料与热处理在具体应用时要遵循的原则和灵活性，体现了这门课的实践性。 二、教学实施 2-2教学方法与手段 教学方法与手段的运用 3、课堂讨论 课堂讨论也是本课程常用的一种教学方法，为了使学生更为主动的学习，更为积极的思考问题，课堂讨论的确是一种极好的学习方法。教师在教学中常常针对一些重点与难点问题，如：不同金属材料的加工需配备不同材料的刀具、零件加工工艺中需加入一些热处理工艺等问题提出思考题，组织学生开展讨论。通过讨论，学生对所思考的问题都有了深入地思考，很好的达到了教学目标 二、教学实施 2-2教学方法与手段 教学方法与手段的运用 4、实际训练 实际训练的教学方法主要是用在《金属材料与热处理》的能力培养部分，主要涉及加工材料与刀具的搭配，刀具对加工零件表面质量的影响等，通过我们的实训，使学生在相关内容的应用能力方面得到了很大的提高，体现了这门课的实践运用性。 二、教学实施 教材选用为中国劳动社会保障出版社《金属材料与热处理》，该教材为劳动保障部就业司推荐的国家级职业教育规划