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《生物学》初三上册 第二章第一节《动物的运动》教学设计 一、教学设计思路 本课依据“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，探索学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动。提升学生在课堂上的主体地位，使课堂成为知识产生和建构的场所，是学生“做中学”的乐园,使学生真正成为学习的主人,使科学探究真正成为学生学习科学的学习方式,从而提高课堂教学质量，培养学生自主探究、合作学习的习惯。 二、教材分析 《动物的运动》是《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。 三、教学目标 知识目标:1.描述动物运动的结构基础。 2.概述骨、关节和肌肉如何协调配合 3.概述运动对动物生存的意义。 能力目标：培养和锻炼学生探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。 情感目标：引导学生联系实际提高学生的学习兴趣与科学探究精神，养成细致观察和科学推理的科学素养。 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学内容 导 入 新 课 播放1．动物运动的图片 观察思考：动物所表现的如：捕食、求偶、迁徙等行为的各种各样的运动是依靠哪些身体结构，它们是怎样完成各种动作的？ 新 课 讲 授 1、出示学习目标，让学生明确目标。 2、指导学生观察哺乳动物家兔和人的关节、肌肉和骨的关系图，重点观察家兔的骨骼组成，以及肌肉与骨的关系，引导学生理解运动系统的结构基础。 教师巡视指导。 设疑：骨与骨之间是怎样连结的？（关节） 进一步提问：人体有哪些关节？根据你已有的生活经验谈一谈哪些关节在体育运动中容易受伤，应当怎样保护？ 3、关节是骨与骨之间可活动的连接，它为骨的运动提供了可能性，那么骨运动的动力来源于什么呢？准确地说是附着在骨上的肌肉，也就是骨骼肌，大家想知道它的形态结构吗？ 4、设疑：骨骼肌为什么能使骨动起来，它是怎样着生在骨上的？下面用我们来探究一下吧。 播放课件，重点观察肌肉两端的连接位置；屈、伸肘过程中肱二头肌和肱三头肌的协调配合。 5、设疑：运动只靠运动系统就能完成各种运动吗？动物的运动有什么意义？ 学生认定目标，明确目标。 每四名同学组成学习小组，组长负责分工，对照教材上的彩图或课件上的彩图合作探究：运动系统的组成。 学生观察，思考。 学生结合自身的体会，小组讨论交流，使学生体验到学习生物学的乐趣，培养知识的迁移能力。 学生仔细观察课件独立思考后回答。 观看动画：动态展示骨骼肌的结构（肌腹、肌腱）和收缩、舒张的形态变化(收缩:变短变粗;舒张:变细变长)给学生一个清晰直观的印象，同时学生做屈、伸肘动作加深理解，由感性认识上升到理性认识。 观看录像、小组讨论，总结出动物的运动不仅要靠运动系统还要靠什么配合来完成。 1、运动的结构基础： 运动系统的组成 骨骼 肌肉 关节： 关节头、关节囊、关节腔、关节窝、关节软骨。 人的上臂有两大组肌肉：肱二头肌肱三头肌学生 2、骨、关节和肌肉的协调。（屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。伸肘时，与其相反。） 动物的运动是靠骨骼肌牵引骨围绕关节活动而产生的。 还需要神经系统的支配，还需要消化、呼吸、循环等系统的协调配合才能完成各种运动。动物具有发达的运动能力，有利于觅食和避敌，以适应复杂多变的环境。 归纳总 结 教师归纳总结，做必要的补充，强调重点难点，形成本节内容的知识体系。 学总结回顾，适当记忆，进行巩固。 随 堂 练 习 一、选择题 1、 1、关节在运动中起着（　）Ａ．支点作用Ｂ．杠杆作用Ｃ．固定作用Ｄ．连结作用 2、 2．人的运动系统由什么构成？（　　　） 3、 Ａ．骨骼和骨骼肌　 Ｂ．由关节构成　Ｃ．由手和脚构成 Ｄ．由骨骼肌构成 4、 3、屈肘时下列叙述正确的是（ ） 5、 A肱三头肌收缩，6、 肱二头肌舒张 B肱二头肌收缩，7、 肱三头肌舒张 8、 C肱二头肌和肱三头肌都收缩 D肱二头肌和肱三头肌都舒张 9、 二、填空题： 10、 1、运动系统由______，11、 ______和______组成。运动系统还需要______、______、______等系统的配合才能完成好运动。 12、 2、运动需要肌肉的配合，13、 在曲肘时______收缩，14、 ______舒张，15、 在伸肘时______收缩，16、 ______舒张。 1 3、任何一个动作，都需要 ______的控制和调节。当骨骼肌受 传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕着______ 活动，于是躯体就会产生运