关于教学反思运行机制的研究课题实验报告.docVIP

“关于教学反思运行机制的研究”课题实验报告 执笔人：倪宗辉 研究问题的提出 课题提出的背景 二年前，我校根据《教育部关于改进和加强教学研究工作的意见》以及省教育厅《关于建立“以校为本”教学研究制度的意见》和萍乡市教研室《加强校本研究通知》等文件精神，认真分析国内外课改教研动态，在综合考虑本校实际的基础上，向省教研室申报了《关于教学反思运行机制的研究》这一实验课题。具体来讲，该课题在我校以提出背景主要包括以下几个方面： 1、国内课改形势呼唤我们开展该项研究工作。 自2003年1月全国基础教育工作会议提出要“开创以校为本的自下而上的教研制度”以来，全国各地纷纷结合各地的实际情况开展了形式各异的校本教研工作。教学反思作为其中的主要工作方式之一，也越来越受到人们的普遍关注。现在，很多区，很多学校都把这程序及方法等方面也展开了各自的研究。像北京、江苏、上海、黑龙江、四川等地，他们都在该方面迈出了一定的步伐，也取得了一些程度各异的成果，我校作为实验区内一分子，自然有着义不容辞的责任通过教学反思，专业引领等方式积极推进课改进程。 2、教师专业化成长呼唤我们开展该项研究工作 美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。教学反思是指教师以批判的眼光，重新审视自己教学实践中的观点和行为，研究成败的原因，寻求解决问题的策略的过程，是一种通过提高自我觉察水平来促进能力发展的过程，是教师专业成