《现代心理学理论流派》心理学学派-教材.pdfVIP

全国应用心理学专业系列教材 中国心理学会心理学教学工作委员会组织编写 XIANDRIXINL!XUE}ILUNLIUPAI 总主编 黄希庭 2000年8月19日至22日在上海举行的中国心理学会心理学教学 工作委员会第七届学术年会上，与会代表提出，鉴于近年来许多院校建 立了应用心理学系或专业而教材却十分匾乏的实际情况，希望教学工 作委员会能协助解决该问题。经我国心理学界同仁们的共同努力，由 中国心理学会心理学教学工作委员会组织编写的第一批应用心理学专 业系列教材终于出版了。这套教材共12本，它们是:应《用心理学导 论》(黄希庭主编);心《理学研究方法》(莫雷主编);《现代心理学理论流 派》(马欣川主编);《人力资源管理心理学》(朱永新主编);《咨询心理 学》(刘华山、江光荣主编);((公共关系心理学》(秦启文主编);健《康心 理学》(郑希付主编);旅《游心理学》(游旭群主编);《消费心理学》(王莉 主编);《法律心理学》(乐国安主编);运《动心理学》(张力为主编);((广 告心理学》(冯江平主编)。这套教材是为大学本科应用心理学专业的 学生编写的，也可以作为相关实际工作者的参考用书。 这套应用心理学专业系列教材既包含大学应用心理学专业的基础 课也包含该专业不同方向的主干课。在编写这套系列教材时我们力求 贯彻 “教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的精神，体现科学性与 思想性的统一，理论与实际相结合，从而为培养具有创新精神、适应社 会发展的应用型人才服务。这套教材，无论是专业基础课或专业方向 主干课，都是导论性质的课程。为此，我们这套教材在编写上力求体现 以下特点。 1.科学性 力求系统地阐述本门学科的基本概念、基本技能、基本原理和基本 理论，做到概念准确，原理清楚，技能培养切实可行。对概念、原理和理 序,1 论的阐述，力求以事实为依据。这里所讲的“事实”既可以是实验研究、 相关研究所得到的定量资料，也可以是临床研究所得到的定性资料;既 可以是科学研究的资料，也可以是人文研究的资料;既可以是国外的资 料，也可以是国内的资料。 2.前沿性 力求反映本学科最新的研究成果，指出本学科最新的发展趋向，回 答当代社会生居实践中所提出的某些应用心理学问题。在这套系列教 材中，我们力求整合多种研究取向的成果来阐述现实生活中活生生的 人的心理，从而有助于学生形成正确的心理观。 3.启发性 力求有助于培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，有助 于培养学生的创新精神。对于有争议的问题，提倡以多种研究取向加 以分析。本套教材各章之后均列有复习思考题和推荐参考书，有的还 设专栏讨论。 4.可读性 力求做到文字通达，易读易懂，可读性强。 如何使用这套教材? 首先，要重视基础知识(原理、理论)和基本技能的教学。任何一门 心理学课程都有其基本概念、基本原理和基本理论，应用心理学专业的 课程也不例外。我们应根据教学的实际情况，讲清教材中的基本概念、 基本原理和基本理论，让学生们掌握心理学的基础知识。与此同时，教 师还应注重对学生实践能力的培养，让学生掌握一定的应用技能。例 如可以通过模拟咨询、案例教学、临床咨询等实践，让学生掌握初步的 咨询技能。 但是，只教应用心理学的基础知识和基本技能还不够，还应教给学 生获取知识的方法。古人云授“人以鱼”不如授“人以渔”。除了教材中 列出推荐给学生进一步阅读的材料外，教师还应结合某课程中的某些 知识和技能的讲解，告诉学生还可以在哪些杂志和书籍中找到有关的 。如果有可能还可以讲解有关研究方法，让学生做一些调查或实 现代心理学理论流派 验。这不仅有助于学生加深对知识技能的理解和掌握，更重要的是使 他们掌握怎样去获取新知识的方法。 再进一步讲，教给学生知识技能并教给学生获得新知识的方法，我 认为还不够。作为一位优秀的心理学教师，还应当教给学生发现问题、 分析问题和解决问题的本领。应用心理学专业的学生，毕业走向社会 后面对的是活生生的人。人为万物之灵，他之所以为万物之灵，就是因 为有一个复杂的心理系统。对于这个复杂的心理系统，我们应当用不 同的视角来加以考察。例如，面对中学生家长的咨询:他的孩子上课萎 靡不振，不专