多媒体技术的应用有助于学生能力的培养.docVIP

精品论文 参考文献 多媒体技术的应用有助于学生能力的培养 李　宁（辽宁省本溪市机电工程学校　辽宁　本溪　117000） 摘　要：多媒体技术是当今信息技术领域发展最快、最活跃的技术。多媒体技术应用在中等职业技术学校教学中，有助于创新能力、观察能力、概括能力、逻辑思维能力的培养，有助于加快中等职业技术学校教育教学改革与创新的步伐。 关键词：多媒体　能力培养　教学改革 多媒体技术是当今信息技术领域发展最快、最活跃的技术，是新一代电子技术发展和竞争的焦点。多媒体技术融计算机、声音、文本、图像、动画、视频、通信等多种功能于一体，借助日益普及的高速信息网，能够实现计算机的全球联网和信息资源共享，被广泛应用于各个领域，潜移默化地改变着我们生活的面貌。那么如何把多媒体技术引入到教育教学中，培养出计算机多媒体技术方面高质量的中等专业技术人才，是摆在我们每一位教师面前的重要课题。 近年来，由于多媒体技术的迅速应用与推广，教育教学改革也进入了一个新的时期，在课堂教学中应用多媒体技术已经成为中等职业学校教育教学改革的趋势。多媒体技术可以把大量、繁杂的教学管理简单化、系统化，它可以只敲几个键，便把一大堆数据或材料轻松地显示于屏幕上，任人控制，随意修改，减轻了教学管理的负担。在教学设计方面，多媒体技术的作用也相当重要。课堂教学设计是实现教学优化的基础和中心环节，运用多媒体优化组合，创造一个适合学生心理状态的轻松、活跃的课堂气氛，引导学生在愉快的情绪中进行学习，可以激发学生求知的兴趣，从而实现教学效果的最优化。多媒体技术是运用计算机对文本、图形、图像、动画、声音等多种媒体信息进行综合处理与控制，使之变成图、文、声三位一体的集成，并可直接输出的技术，所以能提供最理想的教学环境。在教学过程中能为学生建立一个动态教学环境，开阔学生的视野，丰富学生的想象力，调动学生的学习兴趣，从而大大提高课堂教学效率。利用多媒体教学已经被大多数老师认可，并在教学中频频使用。 在中等职业学校教育教学中，多媒体技术的应用非常广泛。这是由于中等职业学校教学中不少专业科目需要有直观的认识和学习，而用传统的教学手段——粉笔、黑板、挂图、标本、仪器等，学生只能看到表象而看不到实质，这就对学生接受知识产生了阻碍作用。在45分钟的课堂教学过程中，往往讲不了多少知识，教师却付出了许多体力。由于黑板的限制，教师在完成本节课的教学内容时，要不断地更新板书，在课堂小结时，却无法把本节课所讲的内容再现出来。多媒体技术的应用就克服了它的不足。 就拿我担任的《电子商务》学科教学中的网络销售来说吧，如果只是用粉笔在黑板上讲解，即使老师费再多的口舌，学生也会感到很抽象。如果采用多媒体教学就大大地不同了，教师利用计算机多媒体技术在课堂教学中演示，使抽象的事物在学生的头脑中形成了清晰的印象，即形象又直观，从而使学生建立起了良好的感性认识。 多媒体技术的应用，有助于学生能力的培养，必将加快中等职业教育教学改革与创新的步伐，推进中等职业教育教学改革与创新的进程。 一、有助于创新能力的培养。 我们可借助网络资源来扩展学生的业余课堂，来完善课堂教学内容，鼓励学生在课余学习时间通过网络延伸和扩展他们获取知识的范围和途径，丰富知识容量，增强学习的积极性和主动性，使学生从被动接受知识的地位转变为发现知识、掌握知识到传递知识的主动地位，教师在整个教学过程中扮演着传授、启发、引导的重要角色。 二、有助于观察能力的培养。 多媒体辅助教学可以根据学生观察的需要把事物化静为动、化虚为实、化繁为简，使难以观察到的事物清晰地呈现在学生面前，从而使学生可以细致、全面地进行观察，启发积极思考。 三、有助于概括能力的培养。 思维活动有许多的特点，概括能力是其中最基本的特点。概括的过程是把个别事物的本质属性推及为同类事物本质属性的过程，也就是思维由个别通向一般的过程。掌握概念，就是对一类事物加以分析、综合、比较，从中抽象出共同的、本质的属性或特征，然后把它们概括起来。 四、有助于逻辑思维能力的培养。 就具体教学来说，利用表象形成概念是培养学生概括思维能力的主要方法，巩固知识和应用知识是培养学生推理思维的主要方法。由于自然知识之间如链条一样连接着，本身就具有科学的逻辑关系。 由于科技是在不断地进步和发展的，而知识又是在不断地更新，多媒体教学顺应了时代???要求，是教学向前发展再上新台阶的表现，是社会发展的必然。同时，多媒体教学也对教师的知识修养、教学方法等提出了更高的要求。只有这样，才能真正使多媒体计算机辅助教学在现代化教育教学中起到它所应该起的作用，才能真正