如何做好中等职业学校的班主任.docVIP

精品论文 参考文献 如何做好中等职业学校的班主任 江苏省常州技师学院　213000 　　摘　要：职专类院校学生管理工作千头万绪。在大多职专院校仍对学生实行分班制管理的情况下,要实现最大限度挖掘学生潜能、切实提高学生整体素质、使其成为适应社会发展的优秀人才的教育目标,班主任任重道远。 　　关键词：班主任　情感化管理　细化管理 　　班主任是学校教育计划的具体执行人，是校长、教务及学管的助手，又是学校和学生家庭的桥梁，各班工作的好坏，直接影响着学校教育管理工作的进行。一个学校教育质量的高低,主要由学生素质的高低来决定。班主任作为学校重要的基层管理人员,要时刻牢记“以学生为本”的思想,促进学生全面健康成长。班主任工作极其重要,而如何做好它,就成了每个班主任经常思考的问题。作为班级的组织者、领导者,班主任工作的好坏,对学生能否健康成长具有重要的影响。 　　职业教育的教育目标就是培养有良好品德、有一技之长的人才。但目前职专生生源复杂,他们有很强的自尊心和进取愿望,有较强的动手能力和交际能力,讲义气,但心理承受能力差,对学习兴趣不大。在初中的学习生活中往往受的批评多、表扬少,自信心差,对自己的行为约束力差,个别甚至逃课、吸烟、打架,形成了很多坏毛病。 因此作为职专生的班主任工作责任大、难度大,需要扮演的角色也多,需要班主任有很强的责任心、耐心去了解学生的内心,时刻把握学生的动向,还要有工作的技巧和方法,从而找到教育的突破口。 　　新学期开始,新生中弥漫着失败和消沉情绪,他们觉得自己在老师、家长、亲友的心目中没有什么好印象,有一种自卑感和失败感。所以,鼓励他们在新的环境里一改过去不良的学习习惯、重新认识自己十分必要。从学生进校起,职专班主任就要摒弃成见,尊重学生的人格,平等公正地对待每一位学生。我首先给他们尽快定位,从多角度来观察、发现、赏识每一个学生凸显出的个性优势,哪怕是处于萌芽的微弱状态,使之感到“我能行”,从而消除入学时郁闷的情绪,及时帮助学生制定切实可行的学习计划。对于不知从何做起的学生,要亲自引领,耐心指导,鼓励他们一点一滴地进步；并适时给予精神或物质鼓励,使其以饱满的热情投入到学习中,言行也能自觉地融入“比学赶帮”的班集体中。班主任应让学生明确当今社会对人才素质的要求,明确学习目的,使之明确自己的奋斗目标,以此激励学生的良好动机,指导学生的奋斗方向,增强竞争意识,树立远大抱负,使学生有学习的信心和积极性。在鼓励学生敢于和普高同学甚至重点高中的同学竞争的同时,教师要注意目标确立的科学性:既要注意目标的可行性,还要考虑目标的循序渐进和鼓动性;既要注意近期与长远目标的结合,保持连续性,还要考虑目标的共同性。 　　职专生要比初中生更懂得爱、更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中,一方面表现出比较成熟、自信、顽强等,但另一方面又比较脆弱,遇到困难容易退却。这就需要老师的关爱,使其有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生,他们平时听到的多是批评,他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此,班主任不仅要在学习上,而且还要在生活上、思想上关心他们、爱护他们,使他们感到老师可亲。班主任一味的呵斥和说教会导致学生的反感,特别是那些有毛病的学生,设身处地地为他们考虑考虑,或因势利导地去教育或许有更好的效果。 　　细化班级管理工作,是职专班主任做好班级管理工作的重要举措。职专班主任首先要制定一套班级管理制度(学生认可的),按照班级管理制度对学生实行量化管理。我班实行常规百分考核,该奖则奖,该罚则罚,奖罚分明。在班级管理工作中,针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况，要做到每周一小结、每月一总结。 　　时代在变换,学生的成长环境也在变换,班主任的观念和方式也需要改变。首先是观念的更新,比如过去我们研究青春期,研究早恋,现在就要研究情商、多元智能;过去是帮助青少年戒除烟瘾,现在面临的则是难度更大的网瘾。新的形势逼迫着我们跟上新的时代。班主任不只是班级的管理者、组织者,更应该是学生的知心朋友,要使学生有话敢对班主任讲、愿对班主任说。班主任应该与学生平等、友好地相处,而不是高高在上、冷若冰霜,人为地制造一种“距离感”,以保持那一点可怜的尊严。班主任的家访仍要做,但不能是唯一的方式了,除了到学生家里,还可以用电话、用网络等。不管方式怎么变,沟通感情的目的不能变,要注重一个“情”字。用什么方法沟通感情,需要我们的班主任在工作中不断寻找新的途径。 　　职专类院校学生管理工作千头万绪。在大多职专院校仍对学生实行分班制管理的情况下,要实现最大限度挖掘学生潜能、切实提高学生整体素质、使其成为适应社会发展的优秀人才的教育目标,班主任任重道远。 　　总之,班主任工作是具体而繁杂的,要做好班主任的工作,需要我们的班主任付出许多心血,更需要班主任老