如何培养学生学习数学的兴趣 耿琼娥.docVIP

精品论文 参考文献 如何培养学生学习数学的兴趣 耿琼娥 宣威市第三中学 耿 琼 娥 数学作为一门基础科学，无论是科学技术方面还是我们的日常生活中，都显示了它的无穷魅力。但在一般学生的眼中，数学课似乎是很枯燥的，没有语言课程那样生动有趣，所有的数学公式都是死的，毫无生气，就象很多学生所说的那样，听数学课直想打盹。加之我们有部分的数学老师，在具体教学过程中总是高高在上，摆出权威的样子，不管学生喜不喜欢，采用一些简单甚至是粗暴的方式，把知识像“圣旨”一样地强加给学生。没有争论，没有异常的声音，结果造成师生关系极度的不和谐。久而久之，学生失去了学习的动力，最终导致丧失了学习数学的兴趣。因此，培养学生学习数学的兴趣是提高学生学习质量的先决条件。那么如何培养学生学习数学的兴趣呢？ 一、首先教师的教学要充满兴趣 我们都知道，教学活动是一个“教”与“学”的双边活动。在这个活动中，教师的“教”的激情能激发学生“学”的学习兴趣，而学生的学习兴趣又反过来作用于教师“教”的激情。所以，在教学活动中，教师就要充满激情，让学生感受到教师的“乐教”，从而有效地引发学生的“乐学”。只有将教师的“乐教”与学生的“乐学”有机地结合起来，才能聚集成一个“教”与“学”的最佳点，取得“教”与“学”的最佳效果。而要使教师对教学充满兴趣，最重要的是要时时让自己“充电”，具备渊博的知识，过硬的知识水平和业务素质。要给学生一碗水，教师必须要有一桶水，甚至是长流水。这样在教学活动中，教师才能够得心应手，游刃有余。因此教师就必须更新观念，树立课改意识，不断丰富知识，改进教学方法，同时具有高尚的道德品质，积极向上的人生态度，具备无私的奉献精神，强烈的责任感，具备关爱学生的道德意识。这样才可能对数学充满激情，也才可能激发起学生对数学的强烈兴趣。 二、进行学习目标的教育，激发学习兴趣 我们都知道，我们做任何事都是有动机的，有目的的，正是这两个因素使我们去完成自己的任务，学习目标能给学生带来无穷的动力。在教学中，我们可以采用生动活泼，适合学生心理发展水平的教育方式。例如：通过以“爱我中华”、“爱母校”等为主题班会引导学生奋发向上，培养学生爱祖国、爱人民的高尚情操。结合教学讲数学的发展史，讲我国及世界上伟大的数学家的故事，引导学生树立雄心壮志，激发他们的求知欲望，培养学习兴趣。 进行学习目的教育使学生认识到知识对社会和对自己的意义，把学习科学知识与崇高的共产主义事业，远大的理想联系起来，把学习与真实的生活、生存竞争联系起来，产生正确的学习态度，形成巨大的学习动力，从而提高学习的热情与自觉性。 三、改善师生关系 我们教师都知道良好的师生关系是我们教学成功的关键，“爱屋及乌”嘛！学生喜欢教师这个“屋”也就可能喜欢数学这个“乌”。所以改进师生关系也成了我们教学必须面对的一个问题。因为人都是有思维、有情感的。在教学中，我们只有尊重学生，才能保持师生的和谐相处。时代在进步，人的思维也在不断更新，老式的管理模式显然已经不适应新时期学生的需要。现阶段的学生是敏感的，只有真爱学生才能得到学生的信任，正所谓“亲其师，才能信其道”。但要学生亲其师，信其道，首先教师要尊重相信每一位学生，不放弃任何一个学生。一个朋友，容易让学生亲近，一个特殊的朋友才能让学生终身受益。老师的宽恕和尊重，是书海上温暖的阳光。作为老师，我们都知道“人无完人，金无足赤”这样一个道理。学生在成长的道路上，难免犯错，在这个时候，老师应该表现出一种永远宽恕的心态。只有心理上的原谅，才能让教师首先平静自己的情绪，从而进行耐心细致的教育，才能体现出我们对学生的关爱和尊重。只有心理上的原谅，才能让我们在以后的教学工作中，依然发现学生身上的闪光点，这样学生才不至于生活在挨批评或受歧视的阴影里，一蹶不振，进而丧失学习的兴趣。 四、创新激发兴趣 根据教学内容、课时要求，针对学生的心理特点，教师应适时设计和安排新颖别致的课题导入方式。一堂课尽量用科学的导入方式，那种不修边幅，随心所欲的导入方式，即使有特点，久而久之，也无疑会减弱学生的学习兴趣。常见的导入方式有：数学史料导入法、数学试验导入法、设问导入法、类比导入法，还有多媒体辅助手段导入法，但不管是什么导入法，其目的都是为引发学生的兴趣，最大限度的调动学生的思维。当然，随着科学技术的发展，教学手段也越来越先???，这无疑给我们培养学生学习兴趣提供了有益的帮助，如多媒体投影仪、幻灯等教学手段的日趋现代化都使教育充满活力，极大的调动和激发了学生的学习积极性，同时也激发了学生的创新思维。根据心理学的原理，人总是对新鲜东西好奇，总想探个究竟，作为教师，我们应该不断