如何提高后进生的政治学习成绩.docVIP

精品论文 参考文献 如何提高后进生的政治学习成绩 王爱芹　山东省泰安市宁阳县第十一中学　271400 摘　要：面对部分初中后进生政治学科存在的严重偏科现象，政治教师应该在教学过程中根据政治学科特点，辅导后进生掌握政治学科学习方法，帮助他们找规律、找办法，不断激发培养后进生的学习兴趣，努力帮助后进生提高政治学习成绩。 关键词：后进生　学习方法　学习兴趣　 教政治的老师心中总有一个疑问：初中政治并不难学，可为什么总有一些学生在政治学习上产生困惑？通过近几年的教学总结反思，我整理了后进生在政治学习中的一些共性原因。一是学习信心方面：多数后进生由于长期失败的经历，虽具有学好政治的动机，但往往自信心不足。二是学习态度方面：根本没有把心思用于学习，上课经常走神，注意力不集中，不积极思考问题，导致课堂效率低下。三是学习方法方面：政治学科的抽象概念与初中生的心智有一定差距，学生学习只能是死记硬背、盲目记忆，后进生更是如此，导致学习效果很差。根据后进生学习的困惑和问题，谈谈我在实际教学中提高后进生政治学习成绩的做法和体会： 一、发现闪光点，帮助后进生树立信心 后进生常常因受到老师的批评、同学的嘲笑、家长的训斥而感到在班级中抬不起头来，老是觉得自己不如别人，于是进取向上的心理便失去了平衡，往往会消极地对待学习。其实，后进生并不是在所有方面都后进，他们也有自己的优点与闪光点。因此，我在实际教学过程中努力发现他们的闪光点，适时地进行鼓励，培养他们的自信心，使他们认识到自己并不比别人笨，自己一定能够学好。 二、找准切入点，激发后进生学习兴趣 思想政治课与其它学科相比的突出特点是枯燥、抽象的东西比较多，后进生在学习中往往缺乏兴趣。爱因斯坦曾经说：“兴趣是最好的老师。”美国著名心理学家布鲁纳也认为最好的学习动机是学生对所学知识本身的内在兴趣。要想使后进生有学习的欲望，主动去提取知识，我们必须在教学中找准后进生学习的切入点，努力激发后进生的学习兴趣。 我主要做到了以下几点： 1.在备课上下足功夫。 只有备好课才能上好课，才能使老师的课生动有趣。在备课过程中，我在认真写好教案的基础上，充分备好“学案”，对上课过程中可能出现的新情况进行预测，对学生的学习能力特别是后进生的接受能力作尽可能的预测，充分调动全体学生的学习兴趣。 2.在教学内容上力求新颖。 中学生好奇心强，乐于接受新事物。思想政治课教学必须面向现代化、面向世界、面向未来，才能跟上时代的脉搏和节拍。 教师如果能用现代的科学的新成果、新材料以及最新的实事去说明老问题、证明老原理，学生包括后进生又何尝不愿意去学习呢？所以我在学习工作和日常生活中特别注意时政学习，经常看报纸、看电视、浏览网络，时时收集国内外重要的新闻，遇到与讲课有关的材料就把它充实到课堂上去。 3.在教学方法上忘情投入。 要想上好一堂让学生不厌倦、学习自觉性差的学生都愿意上的政治课，除了在备课和教学内容上下功夫外，教学方法的运用也很重要。在教学中，我多次尝试采用启发式教学法、解扣法、案例法、言传身教法等多种方法，通过教学方法的变化来激发学生的学习兴趣。在讲课中能用生动通俗语言讲的，绝不用晦涩难懂的术语，多问“表现哪里”、“为什么”、“怎样理解”、“怎样做”，从而启发学生积极主动地思维，然后留一些思考的空间，照顾后进生的思考状况，从而使课堂由“你讲我听”变为共同参与。 三、强化勤奋点，排除后进生惰性心理 有些后进学生并不是先天智力差，而是由于学习中的惰性造成的。 1.贪玩，缺乏上进心，学习稀稀拉拉，边学边玩，作业完不成。 2.受新时期“读书无用论”的影响，从思想上根本就不愿学习，最终导致学习成绩差而成为后进生。九年级七班的刘超就是因学习上的惰性而渐渐成为后进生的。针对刘超的情况，我对他讲社会现实、讲未来社会发展的美好前景以及对人的要求，不断从思想上消除“读书无用论”给他带来的负面影响，激发他学习的动机和勤奋点；接着我对他加强督促，每天抽出一定的时间给他补课，挤时间把他以前落下的课程补上，并结合当前的例子对他进行教导，让他明白学习的重要性。经过一段时间的引导、教育，他最终摆脱了学习松散、不求上进的状态，学习比以前勤奋了，学习成绩也进步了很多。 总之，教学有法，教无定法，后进生的转化也是如此，我相信只要用心去观察，教师一定能发现后进???身上的“闪光点”，然后运用爱心与智慧找准后进生学习的切入点，促使后进生转变学习观念，从而乐学、勤学、不再辍学。 参考文献