如何提高学生学习初中物理的兴趣.docVIP

精品论文 参考文献 如何提高学生学习初中物理的兴趣 乔念果　山东省济宁市市中区唐口镇中心中学　272000 摘　要：物理是一门综合程度极高的自然学科。初中物理是物理教育的启蒙，同时是学生研习物理最基础的阶段，学好这一阶段的物理可以为以后深入地研习物理打下良好的基础。好的教学方法对学生学习兴趣的培养至关重要，本文就结合自己多年教授物理的经验，提出了几点提高学生物理学习兴趣的教学方法。 关键词：提高　初中物理　学习兴趣 俗话说：教无定法。在教学过程中，教与学是一个共同发展的动态过程，教师应明确教学过程的复杂性，综合三大要素，权衡利弊，博采众法之长，灵活选择教学方法。既要改革创新，又要着眼实际，积极参与创设启发式、开放式、范例式、合作式的教学方法。那么对于初中教师来说应该采取哪种教学方法来提高学生学习物理的兴趣呢？具体方法如下： 一、生活实例法提升学生的学习兴趣 物理学科作为一门与实际生活息息相关的学科，常流传这样一句话：“生活即是物理。”这句话虽然有点夸张，但是我们可以看到，生活中万事万物都用到物理知识，比如电灯、电视、冰箱等家用电器，汽车、火车等各种各样的交通工具等。可以这样讲，初中所学的物理知识在生活中基本上都有应用，而且应用非常普遍。 据国外相关研究表明：人在认识事物与改变事物时总是带着自己的世界观。对新事物是自己比较熟悉的或者有一定的认识的，就会显得比较亲切，持接纳的态度；但是如果一些事物是自己脑海中没有出现过的，就会显得比较陌生，从而产生一种畏惧与排斥的态度。因此我们可以把上述研究结果应用到学习上：如果一个学生对一些即将要学的东西是有一定的接触或者是生活中经常遇到的，他就会持一种肯定接纳的态度；反之，如果一些知识点学生听起来非常陌生，与自己脑海中的知识框架完全不沾边，他就会持一种畏惧与排斥的态度，就算死记硬背把一个公式定律记住了，记忆的时间也不会太长。根据物理知识与生活紧密联系这一特殊的关系，作为教师在授课时可以采用让生活实例走进物理教学的方式，激发起学生的好奇心、求知欲，这样就有助于学生去理解、去掌握一些晦涩难懂的物理定律。 例如教师在教授初中物理的光学部分时，我们知道光具有“波粒二向性”的特性，同时课本上也给出了爱因斯坦的“光子论”和菲涅尔的“波动论”，教师在授课时如果按照课本上这样介绍的再讲解给学生，对于初中学生来说，一堂课下来肯定不能理解，因为这太抽象了。但是我们结合生活实例来讲解时效果就不一样了。讲解光的波动性时，我们可以首先抛出几个生活中常见的问题给学生，如放在盛水的碗里的筷子为什么看起来像是折断了、一些有经验的渔民叉鱼时为什么要叉水底下鱼的下部等等，这样学生们头脑中就会构建相对应的物理模型，就会带着疑问来听课，来寻求答案，最后学生会恍然大悟地发现，原来这是因为光线的折射造成的。此时老师可以接着上边的生活实例提出，既然筷子看起来是弯曲的，那弯曲程度多大呢？这样的话光线的折射定律就可以解释了。通过结合生活实例的方式，学生带着好奇心听起来比较轻松且比较容易记忆。 二、实验演示法提升学生的学习兴趣 物理这一学科的魅力在于运用了许多的物理实验来演绎复杂的物理原理。虽然不能说没有实验的物理课堂就不是一节好的物理课，但是物理实验对于集中学生的注意力、引导学生的思考起到了不可思议的作用。 例如我们在讲解《探究决定导线电阻的因素》这一节时，如果不结合实验方法，教师直接把电阻的公式及各个参数的含义告诉学生，然后再让他们死记硬背记住这个公式，很明显这样是非常枯燥无味的。而且测电阻丝横截面的直径时要用到游标卡尺与螺旋测微器，如果学生见都没有见过这样仪器的话，要学生读起数来还是比较陌生的，最重要的是游标卡尺的正确使用在中考中经常会出现。因此我觉得，把实验搬进初中物理教学的课堂，让学生接触一下仪器，是非常有必要的，起码能让学生对这个游标卡尺与螺旋测微器有一个大概的认识。 三、巧用多媒体展示提升学生的学习兴趣 多媒体作为集合图片、音响于一体的传播工具，教师可以根据本学期已经或者将要开设的物理课程涉及到的知识点，并结合目前国内外在高科技领域的一些发明，做成幻灯片的形式。例如，根据最近我国的神州九号与天宫一号的交会对接等重大事件，提取里边的物理知识，巧用多媒体展示给学生，学生就会感到原来自己学习的物理知识会有这么大的用处，对提高学生学习物理的兴趣会有很大的帮助。 小结：作为一个物理教师，我不觉得表达只是语文老师的事情。许多的老师在实践的过程中都有这样的经历，如果一个老师在讲课时非常幽默与生动，学生在上课时就会感到不是一种负担、不是一种压力，相反是一种享受。而且又有实