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精品论文 参考文献 如何提高学生的英语阅读能力 温永凤 ◆ 温永凤　广东省兴宁市沐彬中学　514500 一、积累词汇和语法知识，奠定阅读基础 1.词汇的积累 词汇是影响阅读的第一大要素，离开了词汇，阅读无从谈起。学生掌握的词汇量越大，理解能力就越强；词汇量小，阅读就会受阻。下面简单介绍一些单词的记忆方法： (1)词根词缀记忆法 ①动词+er——名词。如：drive——driver、keep——keeper、run——runner、sing——singer。 ②名词+y——形容词。如：cloud——cloudy、health——healthy、luck——lucky。 ③名词+ly——形容词。如：friend——friendly、love——lovely、man——manly。 ④形容词+ly——副词。如：clear——clearly、slow——slowly、quick——quickly。 (2)分解合成记忆法。如：after+noon——afternoon、any+body——anybody。 (3)加减字母记忆法。如：bread——read——ready——already。 (4)替换字母记忆法。如：bit——hit——sit。 (5)词性词形记忆法。如动词与名词同形的词：work（工作）、water（水，浇水）、watch（手表，观看）。 (6)同义近义记忆法。如：arrive——reach——get to、know——see——understand。　 (7)反义对应记忆法。如：after——before、behind——in front of。 (8)同音归类记忆法。如：hear——here、where——wear、meet——meat、hi——high。 (9)拼音关系记忆法。如：watch、lunch、sandwich、fish、wish。 (10)物以类聚记忆法。如：knife、pen、pencil、pencil-box、ruler、eraser。 2.语法知识的积累 英语语法是一种比较系统、严密的知识体系，在英语中起着重要的辅助作用。 教学时教师可通过对比法来帮助学生学习语法知识，使其形成深刻记忆：We will learn English next year.We learn English every day.We are learning English now.这几个例句反映了从初一到初三的语法知识。 二、培养学生的英语阅读兴趣 1.重视课文教学技巧，培养阅读兴趣 现行的课文有连贯的语言和明显的情景、情节、词汇、语法等知识。很多老师受传统教学方法的束缚，对知识与能力的关系处理不当，容易使教师把阅读课作为教授语法句型的途径。结合中学生的特点，我认为在课文教学中采用“提问——阅读——思考——复述——巩固”五步法，对学生阅读能力的提高很有帮助。 2.以故事为引子，培养阅读兴趣 《英语课程标准》强调：英语学习要从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发。教师可以通过各种活动来激发学生的兴趣，如以故事为引子，能极大限度地调动学生的积极性和能动性，使学生从“要我学”变为“我要学”。 第一阶段：故事引路，即在每堂阅读课前讲一个易懂、有意义、集娱乐性和趣味性于一体的故事。 第二阶段：设置悬念，即故事只讲开头和过程，不讲结局，使学生对故事主人翁的命运或发展情节产生兴趣，从而产生自主阅读的动机。 第三阶段：材料的选取，即通过第一、二阶段的训练和培养，适时选取一些内容上和学生认知水平相当的材料供给学生阅读，学生的阅读兴趣渐渐培养起来后，能力也自然会不断提高。当然，兴趣的培养是一个缓慢的过程，需要教师持之以恒，方能达到目的。 三、提高学生阅读能力的方法 1.培养阅读速度 (1)积累词汇，掌握构词法。生词是影响阅读速度的重要因素，而拥有较大的词汇量和一定的构词知识，可以使学生具备迅速而有效地排除生词障碍的能力，减少阅读过程中的障碍，从而提高阅读速度。 (2)培养良好的阅读习惯。①培养视读能力。要用眼睛扫视文章内容，以意群或词组为单位进行阅读而不是逐词阅读。②一口气读完全文，尽量不回视。③边读边标出重要信息。④每天坚持阅读不少于30