如何培养学生信息技术的创新能力.docVIP

精品论文 参考文献 如何培养学生信息技术的创新能力 吴永江　贵州省盘县珠东乡金叶希望学校　553514 　　信息技术教育是培养学生创新能力，提高学校综合素质教育的重要组成部分。而计算机本身的特点决定了信息技术教学在开展创新教育方面具有得天独厚的优势。它既为学生创设了特有的、开放的学习、活动和实践环境，又为学生提供了充分的观察、思维、操作的机会，对于学生创新能力的培养和实践能力的提高是其他学科无法比拟的。那么，信息技术教学实践中，又怎样进行创新教育、培养学生的创新能力呢？ 　　一、唤起创新意识，激发创新激情 　　“教学的艺术不只在于传授本领，更在于激励、唤醒和鼓舞学生。”在信息技术教学中培养学生创造力同样需要“激励、唤醒和鼓舞”。 　　1.运用学科特点，唤起创新意识 　　学生的创造意识是在对计算机特点、内容发生兴趣时引发的。因此，在具体教学中，要注重充分发展学生的聪明才智，启迪学生的思维，站在学生的立场上，正确对待学生的问题，多给学生创造条件与机会，鼓励学生敢于求异、求疑，大胆求真、求新，尽可能地挖掘学科的创造思维因素，营造有利于创新的学习氛围和教学环境，唤起学生的创新意识。 　　在信息技术教学中，我认为学生没有好坏之分，没有智力优劣之分，差别的是大脑思维程度和动手的多少。课堂上，我努力营造一个和谐、平等、宽容的教学氛围，学生可以针对问题互相讨论，互相指点，碰到问题可以问同学，也可以问老师，还可以另辟蹊径，只要能达到老师的基本要求即可。在这样的环境中，学生没有差距感，只有成功的喜悦和鼓舞以及创造的快乐。 　　２.利用学生的好奇心、好胜心，激发学生的创新激情 　　好奇心是对新、特、奇事物进行探究的一种心理倾向。学生对感知到的新信息会提出各种各样的问题，进而产生深入分析、思考的急切心理。教师要利用这种心理，激发学生的创新激情。 如在学习Windows2000基本操作时，教材介绍的是进行菜单操作，在上课时，我鼓励学生大胆操作，用其他的手段进行尝试，这时同学们纷纷试验，产生了许多“创见性”的方法，有???操作还可以自己进行设置，可以用一个键或组合键，学生对他们的发现是惊喜的，一定要珍惜并给予呵护，而不是不理睬，要与他们一起思考，一起操作，让学生在操作中学会创新。当学生们提出“桌面的颜色能改变吗？”“我不想用这样的光标”、“为什么我的桌面是大图标，别人的是小图标”等诸多问题时，我常说“你想一想、你试一试”，以此打破课堂上我说、学生做的狭隘空间，学生积极质疑发问，独立思考，标新立异、独辟蹊径，敢于打破常规、不拘一格，在实践中寻找答案。这样学生的创新活动就变成一种前赴后继的过程——当前的创新源于从前的创新，同时当前的创新也可进一步激发以后的创新。 　　二、重视个性发展，开发学生创新潜能 　　要开发学生创新潜能，就要打破传统的教学模式，结合学生的认知水平和实际操作，创设新的教学情景，激发学生主动探索的欲望。教学过程中，我注意发挥教师的主导作用，更注意调动学生的主动性和积极性。我经常思考：学生的潜能怎样才能得到最大限度的开发？他们学会学习了吗？信息技术课作为一门知识性与技能性相结合的课程，尤其注重学生实践。上机实习时，我总是提出问题，让学生去解决。开始时，个别学生有畏难情绪，依赖性很强，我故意不理他们，也不许相邻的学生帮忙。这些想“偷懒”的学生只好自己摸索，当他们自己最终解决了问题时，特别兴奋，有一种特殊的成就感，以后也就乐于主动探求解决问题的思路了。这样既激发了学生主动学习的积极性，又启迪了学生创造性思维；既提高了学生独立处理问题的能力，又开发了学生的创新潜能。 　　三、注重因材施教，提高创新素质 　　要使所有学生的个性和创造性尽可能地发展，必须因材施教。计算机的特点决定了“因材施教”可以在信息技术教学中很好实行。我们的学生来自不同的家庭、毕业于不同的小学，有的学生小学上过信息技术课、有的家里有电脑、有的则从未接触过电脑。针对这种状况，我在讲课时先向学生提出：学过这部分内容的同学可以不听课，但要学会自学，把时间利用好，要借助已掌握一定程度的计算机能力的优势，在原来的基础上进一步学习，走在其他同学乃至老师的前面；没接触过计算机的同学不必心急，踏踏实实从头学起。上机实习时，我根据学生的不同水平、不同特长安排不同层次、不同类别的练习与实践，并给予相应的指导，使他们分别得到提高。 　　四、利用竞赛活动，鼓励创新实践 　　鼓励、指导??生大胆、灵活地运用已学知识，解决实际问题是培养学生创新精神与创新能力的有效方法。在解决实际问题的过程中，我通过组织学生开展竞赛，进行自由辩论，互相交流方法，互相启发思路，以实现解决实际问题与培养创新能力的有机统一。如通过解决日常生活中的实际问题，指导学生用计算机编辑文稿，用窗口画笔画出简单的彩图和制作书签、卡片，用计算机