如何构建小学英语高效课堂教学模式.docVIP

精品论文 参考文献 如何构建小学英语高效课堂教学模式 何玉莲　甘肃省山丹县清泉镇南湖学校　734100 　　摘　要：全面实施素质教育是教育发展的根本导向。深入推进课程改革，优化课堂教学，实现“减负增效”，已成为当前教学研究工作的一个重点内容。改进课堂教学方式，实施有效教学、高效教学，实现课堂教学效益最大化，是我们追求的目标。本文探讨了如何构建高效的课堂教学模式。 　　关键词：构建　小学英语　高效课堂 　　英语课堂教学的高效性是英语教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极性，提升孩子们对语言的感悟，让我们的英语教学呈现实效。高效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。我们如何打造高效课堂呢？下面浅谈一下自己在实践教学中的体会： 　　一、注重“以人为本”，发挥学生主体作用 　　学习是一个互动的过程，教师引导下的互动是很重要的。语言本身就是用来交流的，只有在交流中，孩子们的语言才能得到发展、完善。要贯彻学生的主体参与性，教师在课堂上就要善于充当“导演”和“观众”，让学生作为自主的角色，按自己的意愿在“导演”的指导下去表演，使他们真正成为课堂教学的主体；教师还要努力促使学生参与教学过程，让每个学生都有参加课堂操练的机会；要充分调动他们的学习主动性、积极性，发挥他们的优势、潜能，使他们体会到主动学习带来的成功和喜悦。 　　二、适当开展小组合作学习，促进学生主动参与 　　要以合作小组为基本单位选择学习内容，制定学习目标，参加课堂汇报以及参与评价、接受奖励，实现生生互动，使学生由传统班级教学中的旁观者、接受者变为教学活动的积极参与者，从成倍增长的参与机会中得到英语交际水平的提高。我把每课教学内容进行有机切割，由学习小组自主选择学习内容，让四人学习小组通过课堂汇报来呈现自己小组学习的内容，小组成员可以根据内容及各人的特长承担不同的角色，通过表演，借助动作、姿势和表情，利用模型、玩具、图表、简笔画，利用卡片并听录音、猜谜提问或动作演示等种种方式创设情境，以提高学生参与操练的积极性。 　　三、提供轻松、愉快、支持性的学习环境 　　取得学习成功，能激励学生的学习兴趣。学习的成功，对孩子而言，应有一个有安全感的、适当的、愉快的、轻松的学习环境。为了能创设一个积极、明确、有意义的学习环境和轻松、愉快的学习氛围，应注意以下几个方面：1.对所有的孩子一视同仁；2.鼓励有困难或胆小的孩子；3.支持学生勇于冒险、敢于挑战的精神；4.主题有趣且与学生的生活有联系；5.活动目标明确、有意义；6.对学生适当加以称赞；7.注意对学生的纠错方式，多用“如果……就更好了（If you …, It will be better.）”的句型；8.对于程度好的学生，任务量适当加重；9.纪律严格。这样的环境不仅会对小学生的语言学习产生积极的正面影响，也有助于培养孩子容忍他人、团结合作的品质。 　　四、创设问题情境，激发学生探究的兴趣 　　创设问题情境，有利于吸引学生的注意力，增强学生心理上的愉悦感，激发学生探究的兴趣。教师是教学过程中问题情境的创设者，一个好的问题情境，能够激起学生强烈的问题意识和探究动机，引起学生积极地思考。创设问题情境的常用方法有：1.联系生活实际创设问题情境；2.利用演绎推理创设问题情境；3.利用类比推理创设问题情境；4.借助多媒体直观手段创设问题情境；5.借助童话故事创设问题情境。 　　五、根据小学生本身已具备的能力设计教学活动 　　小学生开始学习英语之前所具备的各种能力常常被忽视或低估，应该说他们的学习积极性是有的，并且是很高的，只是需要支持并激发这种发展的外界刺激。如果教学设计活动未针对小学生的视角，未反映小学生的世界，孩子们便无法接近这些活动和任务。不同的人有不同的智力，小学生英语课堂活动的设计必须充分考虑每一个孩子的智力优势。 　　六、重视教学评价，多给学生鼓励和赞赏 　　评价是英语教育中的一个重要组成部分,是实现课程目标的重要保障。通过教学评价,能使学生在学习过程中不断体验进步和成功,认识自我,建立自信,提高学生综合语言运用能力的全面发展,使教师获得教学反馈,对自己的教学过程进行再提高、再发展。我在小学英语教学中合理优化地运用评价方法，取得了较好的效果。课堂表现中体现了评价价值。我会对课堂表现情况，在教学过程中进行当场评价，好的发给小笑脸或给所在的小组加“五角星”以资鼓励。 　　总之，设计高效的课??教学活动，不仅充分体现了“以人为本”的教学思想，而且最大限度地发挥了学生的主体性，让学生乐于学习英语、善于学习英语，真正成为了学习的主人；并让学生在多元化的评价中形成持久的学习动机，在完成任务的过程中体验学习成功的愉悦，从而营造出一个人性化的教学环境，有利于调