如何转化数学成绩差的学生.docVIP

精品论文 参考文献 如何转化数学成绩差的学生 高恒美　河北省邯郸市广平县明德小学　057650 摘　要：每个成绩差的学生都有自己的理想和抱负，只不过因各种原因冲淡了而已。因此，教师必须对他们耐心辅导，由浅及深，从易到难，从而产生自信心，进而相信经过努力，自己完全可以实现自己的抱负，达到提高数学成绩的目的。 关键词：成绩差　数学　提高 在学生群体中，或多或少总有些学习上的差生。事实上，由于智力因素而出现的差生是少数，绝大多数是由于心理、努力程度等原因造成的。在他们的身上缺乏独立性、自信心、目标性，久而久之，先是厌恶，而后放弃，为了要应付考试，只得背着沉重的包袱，硬着头皮去学，死读死记不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃。正是由于缺乏学习的主动性，严重地影响着差生的智力发展，阻碍了差生学习上的进步。因此，注重差生的转化工作，对大面积提高初中数学教学具有重要的意义。下面就数学差生的转化工作浅谈自己的一些看法： 一、为了提高数学教学重量，我们在教学中首先要注重培养差生对数学学习的兴趣，激发他们的学习积极性，使他们主动接受教育。 数学是一门具有科学性、严密性、抽象性的学科。正是由于它的抽象性，造成了差生形成的主要原因。因此，教学时，应加强教学的直观性，像物理、化学一样，通过直观性使学生理解概念、性质。例如：在讲“三角形任意两边的和大于第三边”时，我们可以通过几组不同长度的三条铁丝，通过学生自己动手，问哪几组铁丝可以组成三角形，能组成三角形的三条铁丝之间有何关系，从而引导出上述性质。因此，加强直观教学可以吸引差生的注意力。 1.应加强教学语言的艺术应用，让教学生动、有趣。课堂教学中教师不仅要随时观察全班学生的学习情绪，更要特别注意观察差生的学习情绪。差生往往上课思想开小差、不集中，他们对教师按部就班地用枯燥无味的语言讲课听不进耳，对数学知识也不感兴趣。 这时，教师应恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛，引导每位学生进入积极思维状态，从而达到教学目的。 2.注重情感教育。差生的情感都比较丰富，他们需要教师对他们多关心、多爱护，当他们有所成绩时，需要教师的鼓励和肯定，应该及时予以表扬。只要差生接受了教师，那就会极大地调动他们学习的积极性，从而达到自主学习的目的。所以，在实际教学中，教师不仅要注意自己的形象，为人师表，而且还要注意对差生实行情感方面的教育，充分肯定差生的优点，肯定他们的微小进步，促使他们积极主动地学习。 3.对差生进行第二课堂教学。对差生开展第二课堂教学活动，开设学习兴趣小组，能激发差生的学习兴趣，鼓励他们努力进取、积极向上。 二、培养学生自觉学习的良好习惯，传授正确的学习方法，提高他们的解题能力。 教师在布置作业时，要注意难易程度，要注意加强对差生的辅导、转化，督促他们认真完成布置的作业。对作业做得较好或作业有所进步的差生，要及时给予表扬鼓励。教师要注意克服急躁冒进的情绪，如对差生加大、加重作业量的做法。对待差生要放低要求，采取循序渐进的原则、谆谆诱导的方法，从起点开始，耐心地辅导他们一点一滴地补习功课，让他们逐步提高。 大部分差生学习被动，依赖性强，往往对数学概念、公式、定理、法则死记硬背，不愿动脑筋，一遇到问题就问老师，甚至扔在一边不管。教师在解答问题时，也要注意启发式教学方式的应用，逐步让他们自己动脑，引导他们分析问题、解答问题。不要给他们现成的答案，要随时纠正他们在分析解答中出现的错误，逐步培养他们独立完成作业的习惯。 应该用辩证的观点教育差生，对差生不仅要关心爱护和耐心细致地辅导，而且还要与严格要求相结合。不少差生之所以成为差生的一个很重要的原因就是因为学习意志不强，生活懒惰，上课迟到或逃学，自习课不来，上课思想经常不集中、开小差，作业不及时完成或抄袭，根本没有预习、复习等，因此教师要特别注意检查差生的作业完成情况，在教学过程中要对他们提出严格的要求，督促他们认真学习。 三、认真把好考试关，注意培养差生的自信心和自尊心。 要有意识地出一些较易的题目，培养差生的信心，让他们尝到甜头，使他们意识到自己也可以学好。在考试前应对学生提出明确、具体的要求，对差生知识的薄弱点进行个别辅导，这样还可使有些差生经过努力也有得高分的机会，让他们有成就感，逐步改变他们头脑中在学习上总是比别人差一等的印象，从而培养他们的自信心和自尊心，激励???们积极进取、努力向上，达到转化差生目的。 总之，学生数学成绩差是一个相对长期的过程，由于在学习上屡遭失败，使他们心灵上受到严重的“创伤”，存在着一种失败者的心态，学习自信心差，越学越没味，对