孕产妇中实施心理契约式产前教育对分娩方式的影响.docVIP

精品论文 参考文献 孕产妇中实施心理契约式产前教育对分娩方式的影响 王贇华 　　（江苏省南通市妇幼保健院 江苏 南通 226000） 　　【摘要】 目的：分析孕产妇中实施心理契约式产前教育对分娩方式的影响。方法：随机选取医院收治的2013年1月到2015年1月50例孕产妇，并且依据随机分配的方法，分为研究组（25例）、对照组（25例）。给予对照组临床中，应用常规产前教育，研究组中，实施心理契约式产前教育，对比两组临床分娩方式，分析心理契约式产前教育对孕产妇临床分娩方式的影响。结果：研究发现，对孕产妇实施心理契约式产前教育，对临床分娩方式产生积极影响，对于研究组中，临床经心理契约式产前教育，产妇提升对自然分娩的认知，自然分娩率高于对照组，两组比较有差异（P＜0.05）。结论：在临床孕产妇中，实施心理契约式产前教育，不仅提升孕产妇对分娩的认知，还可改善分娩方式，发挥积极影响。 　　【关键词】 心理契约式产前教育；影响/孕产妇；分娩方式 　　【中图分类号】R473 【文献标识码】B 【文章编号】2095-1752（2016）13-0346-02 　　据相关医学方面文献报道，针对临床孕产妇分娩中，改善分娩方式，不仅可以减轻产妇的疼痛，还提高医院围产质量[1]。本研究对近年医院收治50例孕产妇，对其临床资料进行统计分析，分析实施心理契约式产前教育对孕产妇分娩方式的影响。 　　1.资料与方法 　　1.1 资料 　　针对在医院2013年1月到2015年1月期间收治50例孕产妇，符合临床孕产妇诊断标准[2]，所有产妇均无严重全身性疾病, 依据随机数字表的方法，将其分为研究组（25例）、对照组（25例）。在研究组中，孕产妇年龄在22～30岁之间，平均年龄为（26.5plusmn;0.3）岁；对照组中孕产妇年龄在22～30岁之间，平均年龄为（26.5plusmn;0.3）岁；两组资料对比，没有差异（Pgt;0.05）。 　　1.2 方法 　　对于对照组中孕产妇，可以对其采取常规的产前教育方式，对其进行孕产妇的孕期营养知识介绍，并为其讲解孕期怀孕期间的保健知识，为孕产妇开采临床产前健康教育内容。 　　研究组中，对孕产妇实施基于心理契约式的产前教育，护士可以先了解孕产妇身体、家庭、生活环境方面的具体情况，并同时激发孕妇对临床分娩知识的渴望，能够从孕妇及孕妇的日常生活、家庭环境等资料方面进行入手，有效评估对孕产妇进行该心理契约式产前教育可行性，并为其耐心的讲解临床自然分娩过程，让孕妇可以主动参与到产前教育当中；其次，在心理契约式产前教育中，可以尊重孕妇，并为其建立共同的心理契约目标，引导孕妇形成对产前教育的正确认识，可以调整自身心理契约。最后，对于心理契约式产前教育中，还可以激励孕妇，督促孕妇，护士可以在每次对孕产妇的产检前，对孕产妇提问在其上次产前教育之中的重点孕期健康知识，并同时能够对回答正确的孕产妇，对其可以给予表扬与赞扬，对于孕产妇可在回答模糊不清的时候，可以对其再次进行产前教育。 　　1.3 评定标准 　　分析两组的临床产前教育效果，可以从对产前教育认知以及依从性两个方面，分析比较两组孕产妇在对自然分娩认识以及产前健康依从性方面的差异。 　　同时，分析比较两组分娩方式的不同。 　　1.4 统计处理 　　对于本次研究结果处理，可以采用统计学SSPS20.0版本软件，其中对于计数资料可以采用率表示，进行chi;2检验；且以结果Plt;0.05表示有统计方面意义。 　　2.结果 　　2.1 两组产前教育效果对比 　　研究组经心理契约式产前教育后，临床产前教育效果好，对产前教育依从性以及认知情况高于对照组，两组比较存在统计方面的差异 (Plt;0.05)。具体数据如下表1中所示。 　　表1 两组临床手术疗效对比 　　3.讨论 　　研究指出，心理契约作为一种心理学与组织行为学概念，其主要强调的是个体同组织在经济契约规定外，还存在影响员工对待组织态度和行为的因素[3]。针对研究组中，采用心理契约式产前教育，较对照组临床分娩方式有极大改善，同时产妇对产前教育依从性以及对产前教育知识的认识，也较对照组有极大改善，两组对比存在差异（Plt;0.05)。 　　同时，临床中对孕产妇应用心理契约式产前教育，还可以提高临床孕妇自然分娩率，促进护士与孕妇间产生隐形的期望契约，以便可以有效的激励孕产妇形成心理期望，促使孕产妇对产前教育产生期待，进而可以提升临床孕产妇选择自然分娩的机率，改善分娩方式。在临床护士对孕产妇进行产前教育基础上，可以确保孕产妇树立共同的心理契约目标，并可促使护士运用心理契约式激励方式，更好地发挥心理契约式产前教育作用，保障母婴安康，促进临床孕产妇自然分娩