对孩子素质的培养应从幼儿教育抓起.docVIP

精品论文 参考文献 对孩子素质的培养应从幼儿教育抓起 杨丽萍　内蒙古乌海市第二幼儿园　016000 教育是一个系统工程，幼儿教育是基础教育的基础，其目的是使幼儿得到完整的发展，在体力、认知、社会性和情感等方面都得到协调发展。幼儿教育要把培育儿童的创新精神和实践能力作为教育重点，要从为未来社会培养人才的高度审视幼儿教育的目标，树立新的儿童观和教育观，尊重幼儿身心发展特点，培养幼儿独立思考和判断的能力，以适应社会发展的需要。 幼儿教育应是创造型的而不是传递型的，幼儿教育不应只限于向儿童提供社会已形成的观念、知识、技能，同时还应为他们创造一个充满探索机会的环境，引导他们去思考、去尝试、去发展，去创造性地解决问题。儿童只有在这样的过程中才能感受到学习的意义，体验到探索的乐趣和成功的愉快，激发起求知欲和主动学习的热情。教学游戏化，就是一种创造型的教学模式，谋求的是幼儿园的教学具有游戏般的形式与趣味，追求游戏的境界。适合儿童的游戏多种多样，如体现集体主义精神的活动，像拔河、接力、集体表演、跳绳等，孩子通过活动，能感到自己是集体当中的一个成员，自己落后，就会影响整个团队。这种游戏有利于培养一种积极进取的精神，增强与他人合作的意识和集体荣誉感。开展表现孩子个体能力的活动，如起床叠被、刷牙、洗脸、背歌谣、抢答问题、画画比赛等，不仅能培养孩子掌握生活技能，更能培养幼儿独立自主的精神。幼儿园开展的各种表演会、演讲会、故事会、儿歌大赛，都会激励孩子争强上进。 多让孩子参加各种有益的活动，让孩子们在活动中受教育，应成为广大幼教工作者的共识。目前我国的家庭结构，基本上是独生子女家庭，对孩子的厚爱与殷切期望，远远高于孩子所能承受的程度。因此，相当多的儿童虽然知识技能掌握较好，但学习能力差，缺乏学习的主动性和责任感；社会适应性差，缺乏独立管理自己的能力。 作为教育工作者的责任应该是帮助学习者会学习、学会生活，具备不断学习的态度和能力，积极适应社会生活的态度和能力，这是当今幼儿教育所面临的新课题。 素质教育要体现幼儿教育的个性化，幼儿教育应该体现这样一种观念：要为儿童提供选择的机会、表现的机会、成功的机会，允许他们以适合自己的方式学习，支持他们多方面展示自己的才能，使每个儿童都能发现并发挥出蕴藏在自己身上的潜力，都能体验到成功，从而满怀信心地对待生活、对待明天。在幼儿教育中，应该给孩子更多的空间和时间，使他们有机会自我充分发挥幼儿的潜能。在我国，幼儿园的体育、音乐、美术活动强调的是技能和技巧的传授，而忽视了发挥孩子的想象力和创造力，一味地去模仿老师的动作、老师的作品，这样，就扼杀了孩子自由想象、自由发挥、自由创造的积极性。就像有些孩子喜欢弹钢琴，父母非让他学绘画，孩子想学游泳，父母却让他学滑冰，这种失去兴趣的学习，无法调动孩子的积极性，最终只能是半途而废。 在传统的德育中，似乎很少有人提到自我价值的发展，而只是一味要求个人的性格或品德等诸方面都必须符合社会的公德，强调伦理对个体的制约。在当前快速发展的市场经济时代，人的观念也随之发生了变化，人的原有的思维方式也在发生变化。然而，在幼儿教育的过程中，仍有几种普遍存在的问题：一是教师凌驾于幼儿之上，动辄对孩子发号施令，使孩子不能发挥自身的主动性，使孩子变得唯唯诺诺、胆小怕事；二是家长的溺爱、娇惯、保护，剥夺了孩子动手、动脑的机会，使孩子养成了懒惰、不爱动脑筋、事事依靠他人的习惯；三是对孩子教育手段不正确，滥用奖罚手段。这些问题都是阻碍幼教工作者对孩子进行素质教育的主要因素。我们要在传统做法的基础上，赋予幼儿德育新的观念，改革幼儿德育的内容及方法，从注重培养孩子的自主性以及动手动脑、相互合作、公平竞争等能力入手，使儿童的身心发展跟上时代改革的步伐。 每个孩子都有自身成长的规律，只有尊重这一规律，给孩子充分的自由发展空间，才能调动孩子内在的积极性，发挥其主动性，更好地促进孩子的身心健康发展。爱问爱说是孩子的天性，孩子就是在不断地问、不断地说的过程中逐渐了解世界。作为幼教人员，要耐心倾听并解答孩子喋喋不休的问题，那是孩子思想火花在闪烁。只有给孩子充分的自由发展空间，让孩子尽情探索、自主选择、自由创造，才能增强孩子探索的乐趣。幼儿教育是开放性的而不是封闭性的，开放的幼儿教育必然是儿童主动参与的教育过程，儿童在这一过程中，可通过各种经验学会如何??现自己、如何与别人交流、如何探索世界，而且学会如何持续不断地完善自己。 综上所述，幼儿教育不但要传授给幼儿一定的文化知识，培养其基本技能，更要关注幼儿的情感和能力的培养，把培养幼儿的基本素质作为教育的中心任务。