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精品论文 参考文献 对计算机教学的思考 〔摘 要〕在高校计算机教学过程中， 必须以新的教学理念和教学理论为指导， 根据新的课程标准， 探索适合计算机课堂教学的教学方法和策略来挖掘学生潜力， 提高学生自身素质， 尤其是利用计算机这一工具解决实际问题的能力。只有积极调动学生， 才能够让他们主动参与， 思维得到开发， 这样的教学才会让学生感受到轻松的学习氛围。 〔关键词〕教学方法 探索 计算机高校 1 教师要不断提高自己的素质、 不断学习现在计算机日新月异，新课程的实施，素质教育的发展及教育信息化的推进， 作为计算机教师， 我们自己应该不断充电， 不断用新的知识来武装自己， 从而充分挖掘学生的潜力。教师要给学生一碗水， 自己要有一桶水， 才能轻松解答学生提出的各种各样的问题， 才能不断向学生介绍计算机发展的最新前沿，才能激发学生跃跃欲试的心理， 令学生在学习过程中对教师心服口服， 从而轻松调动学生主动学习的积极性， 让学生对计算机的学习成为一种自觉的行为。作为计算机教师， 必须根据环境， 注重知识应用的综合学习， 不断提高自己的业务水平和教学水平， 不断摸索总结， 才能达到理想的教学效果， 进而实现计算机教育的总体目标， 提高课堂教学效率和质量， 适应时代的要求！ 2 采用 “任务驱动式” 教学 在教学过程中， 计算机教师应该认真钻研教材， 认真备课， 围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料， 从而巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计得明确、合理、 科学， 将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中， 将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的 “任务” 。让学生在完成了相应的任务后，从而也掌握了需要接受的知识。让学生带着真实的任务学习， 从而让学生拥有学习的真正主动权。教师在教学过程中，也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、 循序渐进的 “任务” ， 从而保证教学目标顺利完成，让他们尝到学习的乐趣，满足他们的成就感， 让每一个学生都能体验到成功的喜悦。教师从讲授者逐步转变为学习的促进者和引导者， 学生从被动的接受者转变为主动的探究者和创造者。在这个过程中， 教师的主导作用和学生的主体作用是互动的。教师设计了合理的任务、 环环相扣的教学过程， 推动学生发挥主体作用、 主动地去完成各项任务； 而学生的主体作用发挥得越充分， 就会发现并解决更多的问题， 当问题无法解决时， 就会求助于他人、 求助于教师， 此时， 教师为学生所推动， 可以深入发挥其主导作用。主导推动主体， 主体促进主导，直至完成整个教学。 在这个过程中， 任务作为重要的载体， 被教师、 学生运用， 推动整个课堂教学的进行； 因为学生、 教师的推动， 任务的本身也会发生一些事先不可预知的变化， 可能发生更为深层次的拓展。 3 采用学生间互助的形式 必须改变传统的 “教师讲， 学生听” 的学习方法， 努力培养学生的自学能力， 让学生积极主动地去获取知识、 获取信息， 只有这样，才能让学生逐步掌握千变万化的计算机， 才能适应信息社会飞速发展的需要。在教学中可以采用学生间相互帮助的形式， 即基础好的同学如果能快速完成任务， 那么他的第二个任务就是当小老师， 教会一个不会的同学完成任务。完成所有任务后才可以获得自由上机的机会。通过以上两个环节， 一方面， 可以调动学生上课的积极性， 认真听课快速完成任务就能获得更多的自由上机时间； 另一方面协调好基础不同的学生之间的差距； 再者， 认真听课、 出色完成任务的同学获得上机时间可以自学、 自由发挥特长。 4 建立良好的师生关系 在新课程理念指导下， 建立和谐的师生关系也很重要，教师上课要带上良好的情绪、 真诚的微笑去面对每一个学生， 从而拉近师生之间的距离， 尽可能让学生感觉到教师平易近人、 和蔼可亲， 让他们轻体松愉快地投入到学习中来， 有什么问题才会及时地提出来， 师生双方才可以及时交流。教师应不断地分析学生的感受，做学生的良师益友， 与学生建立民主平等的关系。在教学过程中的每一个环节都要把握好 “度” ， 营造一个和谐的课堂， 为学生创造轻松、 开放、 自主的学习环境，让教师在和谐中诠释教学， 让学生在和谐中建构知识， 从而在学生心目中不断提升教师自身的魅力， 让自己的课堂散发出灵性的光辉， 爱学生， 尊重学生， 让学生对老师产生喜欢的感觉， 从而达到 “亲其师，信其道” 的效果。 5 选择合适的教法， 提高教学效率 5.1 精心设计课件， 提高教学效率。合理运用多媒体教学手段， 使自己的课堂教学内容丰富而不繁??， 教学过程紧张但不忙乱。 5.2 操作示范， 有效指导。老师示范后， 可以找表现突出的同学到讲台操作演示， 其他学生观察