经由科学营活动做出自己的电吉他.PDF

物理教育學刊物理教育學刊 71 經由科學營活動做出自己的電吉他 Chinese Physics EducationChinese Physics Education 2008,2012, 第九卷第一期第十三卷第二期, 1-16, 115-122 2012, 13(2), 115-122 2008, 9(1), 1-16 經由科學營活動做出自己的電吉他 吳明德 台北市立麗山高中 （投稿日期：民國101 年 10 月 15 日，修訂日期：101 年 12 月 04 日，接受日期：101 年 12 月 13 日） 摘要 ：電吉他發聲的機制並不是像木吉他是由琴弦與音箱共鳴，而是由磁化後的 琴弦振動，並經由拾音器線圈所產生微弱訊號，再由放大器增強訊號推動喇叭發 聲。 本文說明由科學營隊活動中學習電吉他。為了完成電吉他，同學們除了要動手琴 身木工與放大器電工之外，還要進行電磁感應與波動等數個物理實驗。此活動除 了準備適當的工具設備以外，還必須針對學生所能理解的方式編寫教學內容與教 學步驟。 彈奏自製的電吉他很可能發生音調不準確問題，學生除了可以透過耳朵聆聽音調 高低之外，本文建議可利用電腦音效軟體進一步分析訊號頻率與波形，以方便學 生將電吉他琴弦作正確調音。 透過製作電吉他活動，不僅能激發學生的學習意願，更能協助學生統整其物理知 識與相關技能，進而體認並追求物理知識的實用性。 關鍵詞：電吉他，駐波，磁化，感應發電 壹、前言 但是兼顧實作、學理與藝術的自製電吉 他教具，需要集中時數與小班教學，並不方 本文介紹的電吉他教具製作，涵蓋生活 便在目前學校課程內加以實施，反而比較適 科技的圖學、木工、鉗工、電子組裝與資訊 合成為假期中科學營隊的活動。 運用等，與物理的電磁感應、電子元件、波 筆者在多年前於士林科學教育館，初次 動與聲學。 嘗試教授電吉他製作課程，當年為簡化教學 經正確調音的自製電吉他能作為音樂課 步驟用麵包板取代電路板，以現成線圈作為 程使用的樂器，當然電吉他本身也能成為美 拾音器，以木棍當做吉他，甚至拿鐵絲作為 術彩繪的對象。 琴弦，雖然效果不佳，也激發不少學生與家 116 吳明德 長對科學的興趣，在 2012 年暑假，再次與科 學教育館講授電吉他科學課程，此次我與科 教館實驗組同仁，投入不少精力準備器材與 編寫講義，期望能達到最佳教學成效。 此次活動的對象是小學生高年級以上， 人數限定在15 人以內，活動時間為期兩天， 共計有兩梯次。在課程結束後，每位同學都 能完成自製電吉他。 貳、吉他是撥弦樂器 圖 1：使用弓鋸逐漸鋸出電吉他輪廓 一、電吉他與木吉他的差別 法，如圖 1 所示，若是鋸切曲線就要改用弓 鋸。