小学语文高效课堂创设研究.docVIP

精品论文 参考文献 小学语文高效课堂创设研究 张习军　贵州省毕节市织金县桂果镇马场小学　552101 　　摘　要：巧设优化，顺利指导，打造高效小学语文课堂是小学教育的重中之重。打造高效课堂，教师应该巧妙设计课程导语，吸引学生的学习兴趣；创新教学理念，摆脱僵化固话的教学模式；建立情景模式，提高学习积极性；注重教学过程，调动学生肢体语言；以趣结尾，余音缭绕，增加学生课下学习的动力，切实打造高效课堂。 关键词：小学语文　课堂　优化 　　语文作为一门基础课程，对学生未来的发展潜力有着深刻的影响，学好语文可以提高学生的理解能力，陶冶情操。语文教育更应该从小学语文做起，这就要求教师创设高效的小学语文教学课堂，如何创建高校课堂是我们面临的传统又亟待革新的课题。巧设优化，顺利指导，创设高效的语文课堂我们应该做到以下几点。 　　一、妙语开篇，扣人心弦 　　对于一节课程来说，精妙的导语开篇可以在一开始便紧紧抓住学生的眼球，提高他们的积极性，所以教师应精心设计导语，这是关系教学成效好坏的关键点。特级教师于蔼认为课堂教学与作曲家谱曲的过程相近，往往基调盯准了，便会为后续提供好的基础。而课堂的导语也应该经过巧妙构思和设计，使其具备四美，即语言美、情感美、情节美、场景美。使的教学过程在导语的指引下能够营造美好和谐氛围，引人入胜，进而打造高效课堂。 　　精妙的课堂导语设计首先应生动有趣、铺设悬念，小学语文教材内容丰富，伏笔悬念的铺设往往能引发学生的阅读兴趣，拓展思维宽度和跳跃思维的培养。其次，触及重点，字字珠玑，课堂导语忌冗长罗列，本末倒置，造成学生在心理上的厌倦和疲劳，打消学习的积极性。再次，营造良好的课堂氛围，优秀的教师不仅要有较高的学术水平，还应该具备优秀的文学素养，用优美、形象、丰富的语言为课堂的开始创立一个较高的基调，有利于提高学生的审美能力，丰富想象力，更好地融于课堂中。 　　二、创新教学理念 　　小学语文课堂不应该固化于传统的教师教授，学生枯燥听讲的传统僵化模式，而应该创新教学理念，改革教学模式，运用新的模式如：声音、图画、模型及一系列先进的多媒体设备，提高学生的兴趣，在听课的过程中得到身心的愉悦。 　　小学生的思维发散及理解能力还未完全发展，阅读课堂素材是不能完全理解文章的要义及作者的思想。这就需要教师借助一定的工具，将课文在一定程度上再现出来，虽也许这与作者思想阐述仍具备一定差距，但基本上可以收到预期效果，加深学生对文章的理解。而随着科技的进步，多媒体设备的应用也越来越广泛，教师也可以应用多媒体教学，播放课程视频。 多媒体设备的有效运用可以营造良好的课堂氛围，吸引学生的注意力，应用视觉、听觉等多种感官对文章进行深入理解，实现情景教学。如在学习《日出》这篇课文时，教师用多媒体设备为学生播放日出场景的视频文件，让学生真实地感受到日出前的变幻多姿，真切地感受到那种宁静祥和的氛围，体会到大自然的神奇美好。 　　三、建立情景模式，培养学习兴趣 　　每一篇文章中都饱含着作者丰富的思想感情，学生真正理解文章，能够体会到作者的思想感情是关键，这不仅要求学生有较高的情操，还要求教师在教学过程中能够创立合理的情景模式，帮助学生深入到场景，深化学生对文章的理解。例如：学习《小猫种鱼》，教师可以让学生装扮成小猫，按照文章内容表演话剧，提高学生的学习兴趣，深入理解并融合到课程中。在教学过程中还可以设计一些问题，紧扣文章主题，做到突出重点。使学生在学习过程中，带着目的学习，做到独立思考，全方位思考问题，深入理解文章，达到对知识的融会贯通。 　　四、注重教学过程，调动学生肢体语言 　　小学生往往对表演、童话故事、游戏、唱歌比较感兴趣，教师在教学过程应该紧紧抓住小学生的这一自身特点，充分利用，在设计教学环节中，尽可能地添加一些这些环节。如在教授《小蝌蚪找妈妈》时，教师可以挑选几名学生分别扮演小蝌蚪和青蛙进行表演，这样可以极大地提高学生的学习兴趣。此外，小学生的情感单纯，教师应该充分抓住他们的这一特点，对表现好或是有进步的学生进行表扬和鼓励，激励学生学习的兴趣，打造高校课堂。 　　五、以趣结尾，余音缭绕 　　做到以上几点可以保障课堂授课的质量，学生对课堂内容的深入理解，课堂的收尾工作也是极其关键的，“狗尾续貂”是必须杜绝的，这就要求教师对课堂的收尾也要提前做一个精妙的设计，以期达到“余音绕梁，三月不知肉味”的效果。好的课堂结尾不???有助于学生对课堂内容的牢固掌握，还可以帮助学生在课下也可以积极思考查阅资料，加深对知识内容的纵向拓宽。掌握自学的能力，这有助于以后学生学业的自我深入发展。 　　总之教师应在教学过程中，牢牢把握以上几点，并不断根据学生自信的特点和科学技术的助力不断改革教学方式，实现高效课堂。 　　参考文献 　　[1] 谢奇志.小学低年级语文高效课堂构建分析