幼儿入园适应期教师策略运用初探.docVIP

精品论文 参考文献 幼儿入园适应期教师策略运用初探 王岳英　浙江省新昌县机关幼儿园　321500 　　摘　要：幼儿教育是关系到孩子一生发展的重要问题，幼儿在入园初期很难适应在幼儿园生活，表现出各种各样的不适反应。本文针对这一问题提出了相应的解决对策。 　　关键词：幼儿　入园适应期　策略 　　一、教师重点关注幼儿的心灵 　　开始阶段，幼儿哭泣、尾随等表现种种，教师要有足够的耐心和宽容度，提供给孩子一个温暖的、充满关爱的心理环境。亲切地拥抱：让孩子从老师的拥抱中感受到教师对他的关心和热爱。让他（她）懂得，除了父母长辈的胸膛，还有老师的怀抱也很安全、温暖。温和灿烂的笑脸：孩子很小，教师在身材上就给了孩子一种威严感，如果教师一开始就过于严厉，会吓到孩子，而教师阳光、灿烂的笑脸会让孩子感觉到你的亲切和可靠。连家长也会因为教师的一脸微笑而感到欣慰和放心，降低焦虑感。清晰、柔和、安慰的语言：轻轻柔柔的喊一声他（她）的小名，会拉近你和孩子的距离；清晰、明了的语言，能指导孩子应该做什么和怎么做；赞赏的语言能让他感到愉快；轻声细语地用语言安慰安慰孩子，跟他拉拉家常，孩子会在不知不觉中停止哭泣，情绪变得稳定、随和起来。耐心的倾听和适时的帮助：孩子来自不同的家庭，吃饭、穿脱衣裤、如厕、学习等都不同程度地存在问题，耐心地倾听幼儿不太清晰的语言，读懂他的要求和意思，适时地给予帮助，能在一定程度上消除他的焦虑情绪，给他一种安全感。善意的目光：有些孩子，一双眼睛滴溜溜地跟随着你，他（她）从你的眼睛里读你对他的态度，教师应迎着这些孩子的目光，回予善意、宽容、喜爱的目光，最好能轻轻地抚摸他（她）的头或拉拉他的手，使他(她)真切地感受到你对他（她）的喜欢。 　　开始阶段对幼儿和风细雨般的心灵的关注，能让孩子心灵找到一个温暖的“家”。教师的耐心、爱心、关心、慧心、匠心，会让孩子在你所提供的充满理解和关爱的心理环境下，高高兴兴来园，依恋你，喜欢你。 而师生间深厚的情感为孩子接受教师知识的引导和习惯、道德的引领提供了保障。 　　二、用多元化成功理论武装教师的头脑 　　很多人认为成功就是有财富、有地位，成功就是做领导、做管理。这种一元化的标准反映在学校就是看成绩，进入社会就是看名利。这种一元化的成功模式让很多人失去了正确的奋斗目标。 其实成功的道路不止一条，成功的标准不止一个。取得了突破性的科研或学术成果，因自己的行为给他人带来了幸福，在工作岗位上得到了别人的信任，找到了最能使自己满足和快乐的生活方式，有勇气不断超越自己、不断超越过去。这些也应该成为被尊重和认可的成功，这种多元化的成功才是真正的成功。如果教师能用多元化的成功观念来武装自己的头脑，那么搞好一个活动，改变一个孩子的不良习惯，出色地完成一篇论文或课题都应被视作成功，教师的心情由此会变得更舒畅，更有沉下来做事的心境。对于幼儿园的孩子来说，教师如果用多元化的成功理念来评价孩子，那么就会从孩子原有基础出发，来评价他（她）的每一点滴的进步，认为这就是他（她）成功的表现，使懵懵懂懂的孩子朝着你所指的正确方向前进。 　　孩子从家长的包办代替中到逐渐独立完成自己的事是进步，是成功，孩子从只会乱涂乱画到画好一个圆圈也是成功。这样的成功无处不在，这样的成功推动着幼小无助的生命逐步走向强大、有力。孩子的基础不同，教师衡量的标准也应不同，这样才有利于每个孩子的成功和成长。 　　三、提高幼儿自身的强度 　　因为孩子来自不同的家庭，行为习惯各不相同。独生子女孩子的问题太多，要让孩子真正适应幼儿园生活，必须提高幼儿自身强度，规范、独立幼儿的行为，逐步把任务意识、时间意识、规则意识、专注意识等渗透其中。而提高幼儿自身的强度，是孩子适应幼儿园生活最好的途径。 　　1.增强孩子的自我服务能力，生活上先独立起来。现在的孩子，在家被父母、长辈服侍惯了，要提高他们的自我服务能力，很多时候是要教师“逼”的。没人帮他（她）做，他只好自己干，次数多了，自然就学会了。所以教师有时需要“狠狠心”，站在旁边，只动嘴，不动手，有时只适当地予以帮助，给孩子锻炼的机会，以增强他的自我服务能力。把握好教育契机，掌握好火候和分寸，有时教育效果特好。 　　2.锻炼、提高幼儿各方面的能力，促使他和谐发展，使他自信起来。班里有的孩子只动脑，不动手，面对纸工束手无策。我就采用奖励的方法，把简单的纸工当奖品，让幼儿带回家做，要求孩子自己独立完成，???二天带来。还跟家长个别交谈自己的用意，不要帮忙，让孩子独立完成。孩子特别珍惜“奖品”，努力完成，我对于他们的作品交口称赞，再用由易到难的次序奖励一张。如此循环，半个月后，孩子不仅消除了对纸工的恐惧心理，还因此爱上了它。来园情绪也有了彻底改变。日常生活中时时锻炼孩子的语言表达能力，数学活动中经常训练孩子对语言的敏感性，让幼儿不仅学会倾