幼儿园随机安全教育的问题与策略.docVIP

精品论文 参考文献 幼儿园随机安全教育的问题与策略 钱玉琴（甘肃省民乐县第一幼儿园　甘肃　张掖　734500） 　　摘　要：随机教育是幼儿园生活活动中安全教育的一种重要策略，但目前幼儿园随机安全教育却存在很多问题。这就需要教师提高自身素养，时刻树立随机安全教育意识，经常与幼儿进行沟通和交流，注意对幼儿进行随机安全教育的语言和方法，抓住合适的时机对全体幼儿进行随机安全教育，并及时反思总结，掌握随机安全教育技巧，有意识地强化教育结果,最终实现幼儿安全、健康、快乐成长的教育目标。 　　关键词：幼儿园　随机安全教育　问题　策略 　　一、幼儿园随机安全教育存在的问题 　　1.教师对幼儿进行随机安全教育时，其言语与教育方式欠妥。 　　2.教师只是对个别幼儿进行随机安全教育，而缺乏抓住适宜的内容对全体幼儿进行教育的意识。 　　3.教师不注重对随机安全教育结果的强化。教师对幼儿进行了随机安全教育，但是并不关心是否真的达到了目的。也就是说，教师是对幼儿进行随机安全教育了，但未考虑幼儿是否真的理解了，而且也不去有意识地对随机安全教育的结果进行强化。 　　二、幼儿园随机安全教育的策略 　　幼儿园生活活动中随机安全教育存在很多问题，我们列举了一些问题并分析了问题存在的原因。为了避免这些问题的出现，我们就要从实践中总结经验，制订出随机安全教育的策略。 　　1.管理者层面 　　（1）意识到随机安全教育的重要性。“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”如果要求教师在幼儿园生活活动中抓住契机对幼儿进行随机安全教育，园长首先要意识到生活活动中随机安全教育的重要性，并且要求教师在生活活动中对幼儿进行随机安全教育，以让全体教师有随机安全教育的意识，并且在实践中真正对幼儿进行随机安全教育。 　　（2）缩小班级规模，为教师在生活活动中对幼儿进行随机安全教育创设条件。如果班级规模过大，教师就很难对幼儿进行适宜的随机安全教育。如某幼儿园某班有50多名幼儿，这样教师就很难去有意识地认真观察每一个幼儿并且发现契机对幼儿进行适宜的随机安全教育。因此，园长应该有意识地缩小班级规模，达到合适的师幼比例，为教师对幼儿进行随机安全教育创设良好的氛围。 　　2.教师层面 　　（1）树立随机安全教育的意识。要进行有效恰当的随机安全教育，需要教师了解随机安全教育，意识到随机安全教育的重要性，树立随机安全教育的意识。有意识才能有行动，才能抓住有利时机对幼儿进行随机安全教育。因此，教师必须时刻树立生活活动中对幼儿进行随机安全教育的意识。 　　（2）教师对幼儿进行随机安全教育的语言要和蔼，要与幼儿经常进行沟通和交流，以达到预期目的。教师对幼儿进行随机安全教育不是规训和命令，而是要耐心地与幼儿进行沟通和交流，让幼儿理解教师的教育，让幼儿知道那样做不对是因为什么、应该怎样做。教师不应该把幼儿当成“小大人”，去命令幼儿应该做什么和不应该做什么，而应该循循善诱，耐心地与幼儿沟通和互动，才能真正体现随机安全教育的价值。 　　（3）教师应该抓住适宜的内容对全体幼儿进行随机安全教育。当教师对某一个幼儿进行随机安全教育时，如果其内容适宜，就应该与全体幼儿进行沟通和互动，让幼儿发表观点，即让全体幼儿从中受益。 　　（4）教师应及时反思总结，掌握随机安全教育技巧。教育家杜威曾说过：“哪里有反思，哪里就有悬念。”如果教师缺乏反思精神，那是不利于其发展的，而且也不会在教育教学过程中发现任何问题，只能是安于现状，甚至还有可能是朝着错误的方向前进。因此，教师在教育教学过程中或教育教学结束后要及时进行反思总结。国内有学者指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思则有可能成为名师。”这就要求教师在随机安全教育后要及时反思总结，在实践中发现问题，并且不断地总结掌握随机安全教育的技巧。 　　（5）有意识强化随机安全教育的结果。教师对幼儿进行随机安全教育后，应及时强化随机安全教育的结果。“行为之所以发生变化就是因为强化的作用，因此对强化的控制就是对行为的控制。”我们应该找出适合幼儿的强化手段，及时强化随机安全教育结果；而且被幼儿所认定的愉快的行为结果，可以有效地强化其行为，使之在再次遇到类似情况时能采取相同的行为反应。 　　三、结论 　　由于幼儿园生活活动中随机安全教育存在很多问题，这就需要我们去不断地发现问题，分析出导???这些问题的原因，并找到解决问题的策略。一方面，园长要重视随机安全教育，并且为教师在生活活动中进行随机安全教育创设条件；另一方面，教师要提高自身素质，树立随机安全教育意识，并在实践中发现问题，不断地反思总结，从而使随机安全教育在幼儿园生活活动中得到最有