应用卡西欧电子辞典于词汇学习策略教学.docVIP

精品论文 参考文献 应用卡西欧电子辞典于词汇学习策略教学 文/ 北师大二附中张晋芳 一、教学内容分析 1.学习内容 本课的教学内容来源于北师大版普通高中课程标准实验教科书Module 5 Unit 14 Lesson 4的词汇部分，教材设计从本课阅读材料中出现的collocations 入手, 进而引出与动词get, do, have以及make相关的常见搭配。虽然教材的前几模块曾出现过野words that go together冶的练习，但collocations作为词汇教学专题却是首次出现。因此，教师在教学设计上对本模块Unit 13 中出现的形容词+名词搭配和Unit 14Lesson 4 阅读材料中的动词+名词搭配进行了一定的扩展和强化袁进一步引出动词+形容词尧动词+副词等常见的搭配形式，旨在引导学生关注英语中的搭配现象，从而增强学生在英语自主学习中应用词汇搭配的意识，并逐步形成符合语言规律的高效词汇学习策略。 2.学生情况 教学班级为文科实验班，学生外语基础普遍较好，词汇量较大，但对更为有效的词汇学习策略仍感迷茫曰在平时的外语学习中尚能够主动地查阅字典袁但有效性不容乐观，关注词义远多于关注词汇搭配曰对collocation 现象关注不够，影响语言应用的准确性和生动性。 二、教学目标 1.知识与技能 本课结束时袁学生能够做到院： 1）了解collocation的意义和形式； 2）关注英语的collocation现象; 3）借助电子辞典应用适当的collocation 在特定语境中提升语言表达的生动性和准确性。 2.过程与方法 1）以学生为主体，引导学生在自主式体验学习中感受学习的过程，具体表现为院学生在骨牌游戏中观察并体验collocation 的形式曰通过观察四幅图片探究恰当使用collocation的原因曰通过语境练习体验collocation的应用。 2）指导学生适时使用电子辞典袁培养学生借助工具书发挥自主学习的能力。 3.情感态度与价值观 本课在教学过程中引导学生借助字典进行词汇学习，因此可帮助学生在一定程度上消除在英语词汇学习中的畏难情绪袁增强学习自信心，并鼓励学生在学习中遇到困难时积极寻求老师以外的帮助。 三、教学设备 本课主要应用电子辞典的下述功能院音搭配词典音单词查询音单词跳查 四、教学过程 1. 通过复习本单元课文中出现的形容词+名词尧动词+ 名词尧动词+形容词、动词+副词的短语，引入Collocations 的概念，引导学生分类识别。 . 2. 通过野多米诺骨牌冶游戏，让学生进一步体验Collocations的形式袁并在游戏中尝试使用卡西欧电子辞典中的牛津英语搭配词典袁利用单词查询或搭配查询功能，找到或验证正确的搭配形式。 . 3. 给出句子院There is nothing in the sky but___ clouds. 让学生从四幅图片中找到最匹配的一幅。 . 结果学生的答案多种多样，各执一词遥这时，引导学生注意此处应用一个恰当的形容词搭配才能使句子意思更明确。引导学生检索卡西欧电子辞典中的牛津英语搭配词典，用单词查询功能找出cloud一词的形容词搭配。针对查询结果中出现的生词，再引导学生使用单词跳查功能找到正确的释义。如院cloud 的形容词搭配中出现了fluffy，使用单词跳查功能在Collins 英汉双解中查得院Something that is fluffy is very soft and woolly. 蓬松的曰绒毛状的曰松软的遥学生明白了fluffy clouds的含义，能准确地使用所查到的搭配形容以上每一幅图片了。 . 4. 设计以下单句练习袁让学生借助搭配词典，根据语境选出适当的词完成句子。 Choose the proper words from the boxes to complete the following sentences. . a. If you are looking for ____ beaches and ____skies, Sanya is your best choice! . b. “Get out of here! ”Bill shouted ____, his face turning red.