应用电子白板优化语文课堂教学.docVIP

精品论文 参考文献 应用电子白板优化语文课堂教学 辽宁省锦州市黑山县八道壕镇九年一贯制学校　121400 　　随着教育改革的不断深入和信息化建设的不断推进，多媒体教学越来越多地走进了语文课堂。整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板，作为一种新的教育技术，已越来越多地受到教师们的青睐，成为提高课堂教学的主要手段和工具，被广大教师应用到语文课堂教学中来。在实践中我们发现在语文课堂教学中最大限度地利用交互式电子白板，可以实现以交互式电子白板为载体的多种媒体共用，实现课堂教学的有效交互、教学内容展现方式的交互、教学过程中生生交互、师生交互、备课和教研中教师之间资源共享，进一步推进无纸化办公，改变课堂教学模式，从而形成课堂教学的深层次变革，提高课堂教学效度的挖潜，有力带动教学研究和教学改革，在课堂教学模式改革实验的基础??，形成成果型经验并转化成教学理念。 　　通过近两年的语文教学实践证明，电子白板的应用，对于激发学生兴趣，加深学生印象，增大课堂信息量，提高课堂高效教学，具有其他教学手段无法替代的优势。电子白板在语文教学中的运用，极大地提高了语文课堂教学的效率。 　　一、优化课堂，创设良好的教学情境，激发学生的学习兴趣 　　心理学研究表明：人的情感体验往往是由具体的情境所决定的。良好的课堂气氛，有利于调动学生的参与意识、求知欲和思维能力，有利于保持学生积极的学习态度，有利于挖掘学生的潜能。交互式电子白板的运用，就为我们的课堂教学带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，可以使学生神思飞越，从而达到一种“未成曲调先有情”的效果。比如，在讲《台阶》这一课时，我就以一首《父亲》的歌曲导入新课，在刘和刚感人至深的歌声里，有些同学情绪激昂地跟着一起哼唱，课堂气氛随之活跃了起来。学生被歌声和博大深沉的父爱所感染，自然而然引出本节课《台阶》，这样就激发了学生的感情和兴趣，引起了学生对本节课的期待心理。课堂上再辅以专家的视频朗读，不但增强了学生的学习主动性，也提高了课堂学习实效。由此可见，语文教师要尽可能打破“一块黑板，一支粉笔，一张嘴巴”讲到底的落后状况，利用交互式电子白板，创设一种让学生感到愉悦的学习情境，从而可以达到事半功倍的效果。 　　二、灵活的教学手段,体现学生的主动性 　　语文教学过程中，传统的多媒体课件更多的是演示功能，教师运用PPT等制成的语文教学课件，因其内容无法更改而使演示过程中学生无法参与，对于一些发散型思维题，即使老师有预设但要按照学生的回答来演示不易做到，更不要说解决课堂突发性问题了。而用白板技术制作的“课件”，老师和学生可以在白板上面亲自操作，随时在计算机界面、网页上和光盘播放界面上进行标注、画图，展现知识形成的过程，学生能与老师进行讨论，可以及时修改错题，充分发挥起师生间教与学的互动性，从而也更能体现学生的自主性学习，教师在课堂上不必受到课件的约束，可以随着学生对于文章的把握以学生为中心来随时调整自我的教学。例如，在教学《老王》一文时就运用了白板技术在课堂教学中引入了图片、录像、音乐等手段，为学生理解感悟文章创设了良好的氛围，当一个个生活在社会最底层的弱势群体视频出现时，带给学生的是一种震撼，同时也通过悲情的音乐引起了孩子感情上的共鸣，然后由学生自由选择句子进行交流讨论，在学生交流的过程中随时点击补充相关资料，学生们的印象非常深刻。 　　电子白板为语文课堂互动提供了可行的技术和方便，促进了师生之间、生生之间在课堂的有效互动，建立和保证了学生学习为中心的课堂教学，充分体现了学生的自主性。 　　三、突破教学的重点、难点，使学生对知识理解得更透彻 　　白板技术集文字、声音、图片、影像于一体，是一种新型教学手段，相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果显著，色彩、标注、画面截取、隐藏、动画等教学功能，能极大地吸引学生的注意力。教师可以灵活机动地运用这些白板技术手段，在教学中更加凸显出重点，使学生能够更加关注重点、难点，从而将重点、难点逐一突破，有助于学生更好地理解感悟文章。 　　四、开阔视野，拓展了学生的知识面 　　电子交互白板能够实现丰富多样的教育资源的灵活的整合，它可以在交互白板的工作界面，调用计算机及网络原有的各类资源，还可以直接调用交互白板内置的多种资源库。师生在教学实践中可以依据各自的需要不断调整、修改、增添直至重新构建这些内置的资源库。而且，交互白板支持在课堂教学师生交互情境中教育资源的现场创作和再加工，从而不断形成和积累可重复使用的新生的鲜活的教育资源。因此，它可以有效地整合各种学习资料，提供多种多样的学习资源，从而帮助学生拓展学习的空间。 　　总之，运用交互式电子白板，可以做到音形兼备，为教师和学生互动搭建了有利的平台，有助于学生对教学内容的掌握，使有意识的学习和无意识的