康复路径手册在颌骨骨折颌间固定患者出院随访中的效果评价.docVIP

康复路径手册在颌骨骨折颌间固定患者出院随访中的效果评价.doc

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康复路径手册在颌骨骨折颌间固定患者出院随访中的效果评价

精品论文 参考文献 康复路径手册在颌骨骨折颌间固定患者出院随访中的效果评价 吴铭莉 李会敏 赵秀梅   [摘 要]目的:评价康复路径手册在颌骨骨折颌间固定患者出院随访中的效果。方法:依照临床路径模式制订康复路径手册,将80例符合颌骨骨折颌间固定标准的患者随机分为康复组与常规组.康复组患者以康复路径手册为指导,从口腔功能恢复,饮食指导,情绪反应,减少并发症为主要内容进行出院随访,常规组患者接受常规出院指导。结果:采用康复路径手册进行康复的患者术后口腔功能恢复优于对照组,差异有统计学意义(Plt;0.01)。结论:利用康复路径手册进行出院随访,指导患者进行有效的自我康复训练,取得更好的生活质量,同时提高依从性,减少并发症的发生,节约医疗成本。   [关键词]颌间固定 康复路径手册 口腔功能 出院随访   DOI:10.3760/cma.j.issn.1672-7088.2015.21.15   作者单位:吴铭莉,066002,河北秦皇岛市,河北秦皇岛市港口医院口腔科;李会敏,050011,河北石家庄,石家庄市第四医院新生儿科;赵秀梅,121000,辽宁锦州,锦州二零五医院。   [作者简介]吴铭莉(1980—),女,大学本科,秦皇岛市港口医院内窥镜室主管护师;066002   本文系秦皇岛市科学技术研究与发展支撑计划项目(编号:201101A341)。    颌骨骨折是颌面部常见外伤,发生率约占颌面损伤35%。[1]颌间固定是外科最常使用的固定方法。临床路径[2](CP)是由临床医生,护士和其他相关人员从心理,社会,疾病等角度,针对某种疾病采取最适当的程序化,时间化的预见性护理,以期及早识别病情变化,减少康复延迟,和减少医疗资源的浪费。我科对于2009年以来收治符合颌间固定的颌骨骨折患者依据CP模式制定康复手册,从出院至出院8周对其进行康复随访,从口腔功能,饮食,情绪反应,减少并发症等方面进行指导,取得良好的效果,明显提高出院患者的生活质量,现报告如下:   1资料与方法   1.1研究对象:将2009年1月至2011年5月在我科住院符合颌骨骨折80例清醒患者。纳入标准:①符合颌间固定标准②年龄18-75岁③具有良好的理解和沟通能力④自愿参加本研究.排除①有精神病病史②不清醒患者③严重并发症。按收治日期单双日分组,单日收治患者为康复组,双日收治患者为常规组,两者在性别,年龄,文化程度,费用支付方式,骨折部位,固定方法,合并症方面比较,差异无统计学意义(Pgt;0.05)。   1.2研究方法   1.2.1 对随访人员的要求:随访人员要具备良好的沟通能力,护患沟通即是技巧,又是艺术。它要求护士必须掌握护理学,心理学,社会学,公共关系学等多方面知识,面对各式各样的患者,通过良好的语言表达及娴熟的沟通技巧,达到沟通的目的。   1.2.2 康复路径手册 研究者分别与医生,护士,患者,家属进行半结构式方法访谈,了解医务人员,患者及家属对出院后康复的建议和需求,结合文献,制定康复路径手册(表1),该手册分为患者部分和护士部分。 。   (1)患者康复路径手册分为2个阶段,A阶段出院后需要学习的日常护理内容,B阶段针对 功能恢复的康复训练。依照手册进行日常护理和康复训练,按时间进行自我评价,出现问题和随访护士取得联系。   (2)护士版手册,以时间为纵轴,知识理解,饮食,体重,口腔卫生,康复训练,心理问题及疏导方案为横轴,进行随访记录。   1.2.3 科室选派1名主管护师担任患者的随访工作,康复组患者出院前有随访护士发放康复手册,严格按照本手册进行电话随访,并登记到手册的护士部分,护士长进行监督,留下科室电话,鼓励患者有问题随时打电话咨询。   1.3 评价指标   1.3.1 口腔功能恢复 颌骨骨折颌间固定患者去除牵引橡皮圈后,进行张口练习。以张口受限程度为指标,出院4周后,康复组和常规组之间进行比较。   1.3.2 心理疏导后患者SCL-90得分改善情况 对患者进行个性化的心理疏导,采用症状自评量表[5]SCL-90,对患者进行心理测试,该量表共有90个项目,包含有较广泛的精神病症状学内容,从感觉,情感,思维,意识,行为直至生活习惯,人际关系,饮食睡眠等,均有涉及,并采用10个因子分别反映10个方面的心理症状情况。本研究选取与本疾病相关的4个内容进行测试,包括焦虑,抑郁,恐惧,躯体症状。出院后4周由康复组和常规组分别填写该量表。   1.3.3 统计学分析 应用SPSS13.0统计软件,计量资料表2采用X2检验,表3 以Xˉplusmn;S表示,采用T检验,Plt;0.05为差异有统计学意义。   2结果   2.1 两组之间张口受限程度比较(表2)

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