物理—新课标第一单元.ppt

新课标（RJ） 第1课时　声现象 第1课时┃ 声现象 第1课时┃ 考点聚焦 考点聚焦 考点1 声音的产生与传播 产生 声源 　正在______的物体。固体、液体、气体都可以作为声源 原因 　声音是由物体的________产生的。振动停止，发声也________ ，但声音不一定消失 发声 振动 停止 传播 条件 　声音的传播需要________，一切固体、液 体、气体都可以传播声音，________不能传声 形式 　声音在介质中以________的形式向周围传 播，称为________ 回声 　声音在传播过程中遇到大的障碍物而被________回来，形成回声 声速 影响因素 　声速的大小与介质的________及________有关。①声音在不同介质中的传播速度不同，一般情况下，________传声最慢，________传声最快；②声音在15℃空气中的传播速度为________ 波 声波 反射 种类 温度 气体 固体 340m/s 介质 真空 第1课时┃ 考点聚焦 第1课时┃ 考点聚焦 第1课时┃ 考点聚焦 考点2 我们怎样听到声音 人耳构造 主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗等构成 听声条件 　①有________到达人耳；②人的听觉系统不出故障；③声音的响度达到一定的分贝数；④声音的频率在____________(人的听觉范围) 感知途径 　①空气传导：声音通过鼓膜、听小骨等传到听觉神经；②骨传导：声音通过头骨、颌骨传到听觉神经 双耳效应 　声源到两只耳朵的距离不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同，这些差异是判断声源方向的基础，这就是双耳效应 声波 20-20000 Hz 考点3 声音的特性 声音 的特性 音调 响度 音色 概念 声音的____ 声音的_____ 　声音的品质 决定 因素 　发声体振动的________。频率越高，音调越________ 　①发声体的______，振幅越大，响度越________； 　②距发声体的________ 　发声体的材料、结构等 高低 强弱 频率 高 振幅 大 远近 第1课时┃ 考点聚焦 日常 描述 　①俗称声音 的“粗”、“细”； 　②同一音阶中的1、2、3、4、5、6、7音调逐个升高 　①俗称音量的“大”、 “小”； 　②“震耳欲聋”、“引吭高歌”、“声音洪亮”均指响度大 　“闻其声知其人”、“区分乐器”都是利用音色这一特性 相关 说明 　①物体振动的快慢用________ 来表示，单位是 ________。人能感受到的声音频率有一定的范围， 低于________的次声波，高于 ________的超声波，人耳都不能听见； 　②音调变高，响度不一定变大；音色只与发声体本身有关，不受音调、响度的影响 频率 赫兹（Hz） 20Hz 20000Hz 第1课时┃ 考点聚焦 [拓展] 乐器的三种主要类型： ①打击乐器：以鼓为例，鼓皮绷得越紧，振动越快，音调越高；击鼓力量越大，鼓皮振幅越大，响度越大。 ②弦乐器：长而粗的弦振动较慢，音调低；短而细的弦振动较快，音调高。绷紧的弦音调高，松弛的弦音调低。弦的振幅越大，响度越大。 ③管乐器：管乐器内都包含一段空气柱，吹奏时空气柱振动产生声音。长的空气柱振动较慢，音调低；短的空气柱振动较快，音调高。  第1课时┃ 考点聚焦 考点4 噪音的危害和控制 定义 物理学角度 　发声体做________振动时发出的声音 环境保护角度 凡是妨碍人们正常________、________和________的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音 来源 　噪声主要来源于工业、交通和生活 无规则 休息 工作 学习 第1课时┃ 考点聚焦 等级 划分 　 人们以________为单位来表示声音强弱的等级，符号是________。0 dB是人刚能听到的最微弱的声音；________dB是较为理想的安静环境；为了保证休息和睡眠，声音不能超过________dB；为了保证工作学习，声音不能超过________dB；长期生活在________dB以上的噪声环境中，会影响听力 控制 途径 　 　 ①在________处防止噪声的产生，如排气管上加消 声器； ②在________过程中阻断噪声的传播，如加隔音设备以及设立屏障或植树造林； ③在_______处防止噪声进入人耳朵，如戴耳塞 90 人耳 传播 声源 分贝 dB 30-40 50 70 第1课时┃ 考点聚焦 考点5 声的利用 1．声音可以传递________。 应用：回声测距、B超检查、双耳效应等。 2．声音可以传递________。 应用：声波洗涤、超声碎石等。 信息 能量 第1课时┃ 考点聚焦 声与光传播过程对比 传播条件 传播速