牛顿第一定律、牛顿第三定律教案.docxVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 19 第十讲：牛顿第一定律、牛顿第三定律适用学科物理适用年级高一适用区域全国新课标人教版课时时长120分钟知识点1．牛顿第一定律和惯性 2．牛顿第三定律 3．“一对平衡力”和“一对相互作用力”的异同教学目标1.知识与技能 ①理解牛顿第一定律、会解释惯性现象。 ②理解牛顿第三定律，能够区别一对作用力和一对平衡力。 ③会应用牛顿第一定律、第三定律分析问题和解决问题。 2.过程与方法 ①通过实验加深对牛顿第一定律的理解。 ②通过用牛顿第三定律分析物理现象，培养学生分析解决实际问题的能力。 ③通过鼓励学生动手、大胆质疑、勇于探索，可提高学生自信心并养成科学思维习惯。 3.情感、态度与价值观 ①结合生活实例，培养学生独立思考、实事求是、勇于创新的科学态度。 ②利用交流讨论和实验探究，培养学生团结协作的科学精神，感受物理学科研究的方法和意义。教学重点理解牛顿第一定律、惯性概念。 对牛顿第三定律的内容理解及应用。教学难点①利略理想实验的推理过程；对牛顿第一运动定律和惯性的正确理解。 ②作用力、反作用力与平衡力的区别。学习过程 一、复习预习 知识回顾 1.力的概念及力的作用效果.? 2.力和运动的一致性. 3.力的物质性和相互性. 课前预习 1.牛顿第一定律和惯性. 2.牛顿第三定律. 3.“一对平衡力”和“一对相互作用力”的异同. 二、知识讲解 导入新课 【思考与讨论1】：一个静止的物体，如果不受力，将处于什么状态？ 【猜想】:静止。 【事实证明】:静止的物体不受外力作用，保持静止状态。 【思考与讨论2】：一个运动的物体，如果不受力，将处于什么状态？ 停下来？ or 继续运动？ 【猜想1】:继续运动 【依据】:溜冰、骑自行车、投篮、火车进站等等 【猜想2】:停下来 【依据】:钉钉子、推箱子、走路等等 接下来我们看看科学家是怎么想的? 考点/易错点1牛顿第一定律和惯性 力是维持物体运动的原因力是改变物体运动的原因 【思考与讨论】：物体的运动是不是一定需要力来维持？ 实验探究： 实验器材：桌子上的书、橡皮擦、胶带圈、笔 实验结论：⑴力推物动，力撤物停。 ⑵力撤物不停。 【思考与讨论】：为什么会出现这两种现象呢？矛盾出在哪呢？ 【结果】：摩擦力的影响 自主探究：阻力对运动的理解 选用器材：小车、毛巾、棉布、木板、玻璃板、 斜面、刻度尺等。 实验思路：逐步增大水平轨道的光滑程度，使小车运动的尽可能远。 控制变量：使小车从同一斜面，同一高度由静止开始自由滚下。 改变条件：水平轨道粗糙程度。 实验装置图： 实验记录： 实验结论：平面越光滑，小车运动的距离越远，小车受到的阻力越小，速度减小得越慢。 伽利略理想斜面实验： 实验结论：物体的运动不需要力来维持 笛卡尔的观点：法国科学家笛卡尔补充和完善了伽利略的论点，提出：如果没有其它原因，运动的物体将继续以同一速度沿着一条直线运动，既不会停下来，也不会偏离原来的方向 。 仍存在的问题：伽利略和笛卡尔对物体的运动作了准确的描述，但是没有指明原因是什么，这个原因跟运动的关系是什么。 牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出一条重要的物理规律。 牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态. 牛顿第一定律的意义： （1）示了力和运动的关系。 （2）指出了物体的一种属性——惯性。 惯性：物体保持原来匀速直线运动状态或静止状态不变的性质，叫做惯性。牛顿第一定律又叫做惯性定律。 特点： （1）一切物体都具有惯性； （2）惯性是物体的固有属性，不论物体处于什么状态，都具有惯性。 （3）质量是物体惯性大小唯一的量度 请观看下列动画并解释现象？ 考点/易错点2牛顿第三定律 观察两块磁铁的异名磁极之间的相对运动，并分析它们受力。 通过对它们受力分析能得出什么样的结论？ 请亲自体验按桌子的感觉，并得出相应的结论 通过上述观察和体验可知：两个物体之间的作用总是相互的 作用力和反作用力：当一个物体给另一个物体施加力的同时，也会受到另一个物体施加给这个物体的一个作用力。物体间相互作用的这一对力，通常叫做作用力和反作用力。 作用力和反作用力的特点：它们总是成对出现，即作用力与反作用力同时产生，同时消失。【思考与讨论】：作用力与反作用力之间有什么关系呢？ 实验探究：作用力与反作用力的关系 实验器材：两把弹簧秤 实验方案：两弹簧秤对拉 实验装置：如图所示 实验结论：①作用力和反作用力大小相等，方向相反，作用在一条直线上。 ②两个力作用在不同的物体上。 ③有同种性质。 牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，